多元智能理论二十年

霍华德·加德纳著 沈致隆译

【编者按】1983年诞生于美国哈佛大学零《零点项目》的多元智能理论，极大地推动了世界各国的教育改革，也为我国正在进行的基础教育课程改革和素质教育实践提供了有益的启示。今年4月21日，在这一理论诞生20周年之际，美国教育研究协会邀请该理论的创始人霍华德·加德纳教授，在芝加哥发表了回顾性演讲。经演讲者和译者授权，由本刊发表此文，以飨读者。

此稿的版权归演讲者和本刊所有。

一

常常有人问我，最初头脑中是怎样产生有关多元智能理论思想的。对此，最诚实的回答可能就是：“我不知道。”但这样一个回答既不能让提问者满意，坦率地说，也不能使我自己满意。根据事后的回忆，我今天想先谈谈导致多元智能理论产生的初始因素和直接原因。

少年时代我曾经是一个認真而执著的钢琴爱好者，同时还热情地投身于其他艺术。当我开始学习发展心理学和认知心理学的时候，发现它们基本上不涉及艺术，这使我感到非常困惑。因此我早期的学术目标，就是想在心理学的研究领域中为艺术寻找一席之地。时至今日，我仍然在尽力这样做。1967年，由于对艺术长期的兴趣，使我成了《零点项目》最早的成员之一。这个基础研究的课题组在哈佛大学教育研究生院，由著名的艺术哲学家纳尔逊。古德曼（Nelson Goodman）创建。28岁那年，我成痢《零点项目》的两名负责人之一。我很高兴告诉大家，这个机构至今一直生机勃勃。

在我即将结束博士研究生学业的时候，第一次进入了诺曼·格斯温德（Norman Geschwind ）的神经学研究领域，并被他的研究内容深深地吸引住了。……