教学创新的深刻启示

梅汝莉

当今，多元化的、飞速发展的现代社会向人类的潜能提出了严峻的挑战.传统教学的公式：“用昨天的知识，教今天的学生，让他们为明天服务”，在知识爆炸的时代，已经遭到无情的质疑。1983年，美国哈佛大学的心理学家加德纳创建了多元智能理论，正是试图正面回应这一挑战。他着力为每个孩子的潜能开发建构一个有别于传统心理学的、崭新的科学体系。尽管这一理论尚在继续生成中，但一经提出就受到教育界的欢迎。应当看到，要把多元智能理论运用到学校课堂教学领域，既需要转化，更需要吸纳广大教育工作者的成功经验。由中国轻工业出版社出版的《多元智能教与学的策略》一书的作者无论在教学实践上，还是在教师培训上都有丰富的实践积累和深厚的理论造诣。他们在书中集中了众多19论家、教师、管理者、学生、研究者和那些志趣相投的同仁共同努力”的成果。因此，加德纳称该书“从教育工作者的视角对多元智能作了极好的诠释”。

《多元智能教与学的策略》是《基础教育改革与发展译从》之一。该书阐述了多元智能理论最核心的理念——新型智能观，指出智能是“在实际生活中解决所面临的实际问题的能力”，“提出并解决新问题的能力”，“对自己所属文化提供有价值的创造和服务的能力”。作者特别强调了这种智能观的社会实践性，明确“在特定社会中，个人如何运用他的智能，是一个必须面对的严肃而重要的道德课题”。……