实行教学民主 转换教师角色

胡修金

在中小学课程改革实验区，我们从教师们那里听到最多的一句话是，教师角色的转换，即教师要从传统的教师角色中走出来，既要做知识的传授者，又要做学生学习的促进者和教学的研究者。转换角色，说起来容易，做起来难。这是因为，我们很多人还不明白教师角色为什么要转换，如何去转换。

受传统教育观念的影响，我国中小学，尤其是农村中小学教学观念滞后的问题，一直没有很好解决。教学上的三大顽症，即思想上的专制、形式上的封闭和方法上的灌输，仍如幽灵一般，在一定程度上統治着我们的思想，左右着我们的教学行为。在新一轮课程改革活动中，我们更要解放思想，倡导教学民主，从根本上帮助广大教师完成“角色”的转换.

我们了解到，由教育部制定的各学科课程标准在贯彻教学民主思想方面，要求明确具体，具有较强的可操作性，比如尊重学生人格，关注学生个体差异，关注学生的学习兴趣和经验，引导学生主动地、富有个性地学习等，都为广大教师所接受，并产生了积极影响。我们试图从一些具体的案例分析中，探讨一些大家所关心的问题。

一、尊重学生的选择。

尊重学生是实行教学民主的前提。它包括尊重学生的人格，尊重学生的劳动，尊重学生在学习过程中的独特体验，尊重学生的选择。因为人与人之间的互相尊重是人们交流的第一原则。教学更是如此。学生只有感觉到你对他的信任与尊重之后，才肯向你敞开心扉，与你进行平等的对话与交流。……