以人文精神为主导的管理

林福智

学校的管理以各种类型，大致有人治管理、法治管理、“无为”管理、德治管理、人文管理等。

人治管理依赖个人权威实行管理，其优点是效率高，但容易形成个人专断;法治管理的特点是一切以法律、法规为依据，简易公正，但缺少人情味;“无为”管理利于营造自由、宽松的环境，却易于出现放任自流的状况;德治管理强调以德治校，领导的道德品格和群众的道德素养是管理的支柱，其缺点是见效慢。

北京师范大学第二附属中学倡导的是人文管理，人文管理是一种“德治”与“法治”相结合的管理，是以人为本的管理，人文管理也讲个人权威，但这种权威是建立在校长个人人格魅力基础上的权威。人文管理也讲法规，但强调法规是为人服务的。人文管理尤其讲管理文化，强调人的观念和情感在管理中的作用。人文管理既重视人在管理过程中的能动性，又重视人在管理过程中自身的完善，人既是管理的出发点也是管理的归宿。

学校管理要“目中有人”

学校管理的主要对象是“人”和“物”两大类。管理工作中无时不遇到“人”和“物”的关系，在处理“人”和“物”的关系时，必须坚持“先人后物”的原则，不能“先物后人”，更不能“见物不见人”。

20世纪80年代初期，二附中图书馆的业务量日益扩大，当时负责图书馆工作的董振民老师本着“图书为学生、教师服务”的原则，通过举办“读书报告会”、“新书介绍”等方法，努力加大图书的流动量，并较早地实行了对师生开架阅览的制度。……