走进新课程 实践新课程

董国民 吕绍兴

新一轮课程改革实验如同一股清新的春风吹遍了祖国大地，新课程标准的新理念犹如春风化雨，滋润着广大教师的心田。面对课程改革，作为省级示范学校、省教改名校、省教育科研50强学校、全国600家名校之一的湖北省黄石市中山小学，我们深知在基础教育课程改革中，如何促使教师适应课程改革的新形势、新任务是当务之急。这既是摆在我们面前的机遇，也是我们面临的挑战。一年多的课程改革实验，我们以敢为人先的精神，积极地、扎扎实实地做好基础教育课程改革的各项工作。我们以课堂教学为突破口，注重新课程理念与教师教学实际相结台，注重课堂教学中教师角色的转变和学生学习方式的转变，努力探索新课程背景下课堂教学的实效性，使课堂教学出现了巨大变化。

一、课堂师生交往互动、平等对话的教学关系的形成。

对教学而言，交往意味着对话，意味着参与，意味着相互建构，它不仅是一种教学活动方式，更是充盈于师生之间的一种教育情境和精神氛围。对学生而言，交往意味着心态的开放，主体性的凸现，个性的张扬，创造性的解放。对教师而言，交往意味着上课不只是传授知识，而是一起分享理解。交往还意味着教师角色的转换，由教学中的权威变成合作者，从传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。可以说，创设基于师生交往的互动、平等对话的教学关系，正是新课改赋予我们教师的一项重要任务。……