让教育科研走进学校

陈进兴

随着课程改革的不断深入，学校会面临许多复杂和深层的问题。而解决这些问题，不能只停留在表面认识上，缺乏理论指导和科学的研究。只有以科研为先导，用教育科研手段研究并解决面临的问题，才能使学校的办学符合教育规律，形成科学的发展轨迹。

让教育科研走进学校，就要对原有教育科研工作进行反思。说起教育科研，学校并不陌生。不少学校都在做课题研究，大至国家立项课题，小到县教育部门立项课题，一申报就被立项，一验收就有成果，年年如此。但是，学校并没有因课题研究而发展。究其原因，是我们的教育研究存在着一些弊端：—是缺乏正确的指导思想。学校把参加课题研究作为一种时尚，作为总结汇报、创示范争达标的条件，只有形式而没有实效。二是缺乏理论指导。学校的科研课题，受限于教师自身的素养，在研究中难以用科学的理念来指导，就事论事，就问题谈问题，实际上没有达到治本的目的。三是科研成果异化。多数教师在课题研究中，一谈到成果就是写论文，把论文等同于成果，导致立项课题缺乏实质的研究过程，失去了研究的价值与意义。四是研究方法单一。许多学校即使对立项课题有研究，也更多的是停留在观察表面现象、研究书面资料上，对教育问题只作分析性的定性叙述，没有深入细致的定量分析和调查研究，实效性差，难以达到预期目的。

让教育科研走进学校，必须引领教师学习教育理论。……