“误解”让我更加“了解”

周金梅

我是一名普通的语文教师，战斗在一线讲台，渴求的是实实在在能直接指导我教学行为的教辅杂志。十几年来，我订过《小学语文教学》、《小学语文教师》、《小学教学设计》等杂志，像极具有理论前瞻性的《人民教育》我是从不敢涉入，怕看不懂，也怕对我不实用。直到有一天，校长把一本《人民教育》掉在我的办公桌上，我随手翻了翻，突然，我眼前一亮，原来她里面也有那么多对我们教师有用的信息。

我有“夜耕”的习惯，常常把自己工作中的感悟记下来，投寄到各种报刊上，作为生活的一种点缀。《小学教学设计》、《小学语文报》等我都投寄过，但从不敢投寄《人民教育》。那次，我试探性地把我写的《孩子心中到底需要什么》用邮件的方式投给《人民教育》班主任栏目的编辑，没想到几夭后收到了编辑老师的回信，虽然我的文章没有被录用，但从编辑老师严谨的工作作风中，我对《人民教育》有了更深的了解。

《人民教育》，在一次偶然的机会，我遇见了你。你理论的前瞻性、案例的实用性、内容的丰富性深深地吸引了我，让我消除了对你的误解。20（科年，与我朝夕相伴的你帮我解决了不少难题，公开课上是你给我指点迷津，一堂《清平乐。村居》让听课教师为我鼓掌;教學论文是你为我输送了理论血液，一篇篇论文才有了红色证书的包装;班级管理是你为我悉心指导，我的学生才会在宽松、民主、创新的班集体中快乐成长……

现在我以亲身经历感到，《人民教育》中并不都是高高在上的理论研究，她也有很强的实践指导性，她对我们工作在一线的教师也是有用的;《人民教育》并不是学校领导的专刊，她对我们工作在一线的教师也是关注的。