闲暇是教育的一种境界

胡传虎

“忙者，心亡。忙则心死。过于忙碌使人成为劳碌的机器。我们需要美丽地生活。”“教育的本质是闲暇，教育必须启发人的闲暇意识，也就是给人的心灵尽可能打开空间，让心能容，而不是被世俗事物塞满。这样的心灵才可能积极地感受生命的过程。”捧读2008年第2期《人民教育》，我一遍又一遍地咀嚼着《教育者的遐思》一文中的这些话。

是啊，在这人心浮躁的今天，闲暇应是教育者追求的一种境界。

首先，教师应保持一种闲暇的心态。权势金钱不仰慕，灯红酒绿不驻足，尔虞我诈不参与。教学之余，或持竿垂钓，享受清风细浪；或与朋友对弈，楚河汉界隔不断深厚的情谊；或栽花种草，与鲜艳美丽为伍；或面对电脑，在键盘上敲击出激动与感奋……

文人，要活出文人的潇洒；文人，要秀出文人的风华。教师只有如此，才能心静如水，心洁如冰；教师只有如此，才能以深情陶冶性情，用灵魂铸造灵魂。

其次，要让学生感觉到一种闲暇的快乐。弦绷得太紧会断，人学得太累会垮。

曾几何时，我们学生的书包越背越沉，课桌上的资料越堆越高，节假日、双休日形同虚设，学生中近视者、驼背者越来越多……校園死气沉沉，一些学生宁愿辍学去打工。

教师，不仅要教给学生知识，还要滋养学生的心灵与人格，让学生快乐、健康地成长，要让学生获得全面发展。因而，教师就不能对学生施压，不能给学生制造繁忙与紧张，而应引导学生在歌吟中增长知识，在游戏中形成能力，在欢笑中学会做人。

（作者单位系安徽省霍邱县长集中学）