语文教学激趣浅说

刘学斌

【摘要】学生有了学习兴趣，才能主动地完成学习任务并进行自主探究，通过用情感、披文入情、新奇的导语和活用教法的方法激发学生的学习兴趣，从而形成师生互动新课堂教学氛围。

【关键词】学习兴趣；情感；披文入情；新奇导语；活用教法

兴趣表现为一个人积极探究某种事物或进行某种活动的一种倾向，是行为的动力。俗话说：“兴趣是最好的老师。”学生有了学习的兴趣，才能主动地完成学习任务并进行自主探究。那么，在语文教学中，教师该如何激发学生的学习兴趣呢？下面就激发学生兴趣具体地介绍四种方法：

一、用情感激发学习兴趣

苏霍姆林斯基曾说：“教师的情趣渲染是讲授的素养之一，它在极大程度上决定着学生课堂脑力劳动的效率。”而教师要调动学生的情感因素，必须倾注自己的爱，“以爱动其心”。多关心学生，尊重学生的人格，形成师生互爱，彼此尊重，彼此信任的良好师生关系。只有这样才能使学生感到愉快并乐于学习。因此，课堂上，教师态度要和蔼可亲，要公正，客观地评价学生，不宠爱成绩优秀的学生，不冷淡成绩较差的学生，不用过火或粗暴的语言对待学生的缺点和错误。要以鼓励，诱导为主，关心爱护每一个学生，给他们以均等的学习机会，使各个层次的学生都能得到发展，从而激发起学习兴趣。

二、披文入情，激发学习兴趣

刘勰说：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”教材上，一篇篇名作之所以脍炙人口，是因为作者的笔墨饱含着自己浓厚的思想感情。因此，语文教师要善于利用这一得天独厚的特点进行情感教学，用热爱生活的态度，充满情感的语言，去感染学生，打动学生的心灵。对于文质兼美，情文并茂的课文，特别是文学作品，教师更要范读。要真正起到范读的作用，就必须细心揣摩，准确领会课文所蕴涵的作者的思想感情。范读时努力做到“字正腔圆”，普通话流畅，这样感情才能充分表达出来，学生们才能兴致勃勃，聚精会神地聆听讲课，完全沉浸在课文所描述的特定情景和氛围之中，被课文中的人和事深深的吸引和感动。

三、用新奇的导语激发学习兴趣

“好的开头是成功的一半”，一段声情并茂的话语，一个富有情趣的画面，一篇恰到好处的题解，或者是一段流行歌曲，一首古诗词，都可以作为导入新课的话语。新奇的导语往往一开始就抓住学生急于求知的心理，唤起他们求知的欲望，激起他们的学习兴趣，使教学进入预设的情景之中。

四、活用教法激发学习兴趣

教法“活”即课堂教学的形式要灵活多样。单一的教学模式，会让学生产生厌倦情绪，对教学内容感到枯燥乏味。因此，教师应经常变换教学模式，如讨论课、探究课、活动课等多种模式的交叉运用，可以让学生保持高昂的学习兴趣。运用新颖多样的教学方法，激发学生的好奇心，唤起学生的学习兴趣。如笔者在教授《皇帝的新装》一课时，让学生把课堂上分角色表演，学生们兴趣盎然。极大地调动了学生的积极性，学生参与的热情高昂，课堂气氛活跃，取得了较好的教学效果。课堂上综合运用多种教法，在“活”字上下功夫，激活课堂，使学生乐之好之，愉悦参与，主动猎取有用信息，把握课文要旨，形成能力。

总之，在语文课堂教学中，要善于运用丰富的教学手段调动学生的多种感官，把教学内容中所涉及的事物现象、过程再现于课堂，摆脱书面语言的沉闷。这种具有动感的知识情景，会把学生带入现场去体味，去感受，教师更能有意识地控制学生的思维流向，形成轻松活泼、多姿多彩的师生互动新课堂教学氛围。