提高数学课堂教学的实效性之我见

骆良松

课堂的实效性指的是课堂教学整体的效果。在课改轰轰烈烈的今天，如何提高课堂的实效性，我认为可以从以下几方面入手：

一、转变备课的角度，发挥学生的主观能动性

要将“备教材”、“备学生”、“用学生的眼光看教材”三者结合起来，以充分体现学生的主体地位。相对于“备教材”而言，“备学生”、“用学生的眼光看教材”更为重要。在备课时，教师应认真处理好教师与学生、学生和教材、教材与教师这三对关系，充分利用教材这一桥梁与学生进行有效的沟通，从而在教学环节的设置、课堂组织方式的确立方面，充分发挥学生的主观能动性。

二、转变教师的教法，充分体现教师主导地位

要将“讲清重点”、“启发思维”、“教给方法”三者结合起来，以充分体现教师主导地位。郭沫若说过：“教育的目的是养成自己学习、自由研究、用自己的头脑来想、用自己的手来做的这种精神。”课堂是老师的生命力所在地，是学生智慧的发源地。教师应根据学生的心理发展规律，联系实际，安排教学内容：

1、明确教学目标

在数学课堂教学中，教师要制定切实可行的教学目标，这样，才能指引师生的教与学，协调知识与能力的双向发展，减轻学生因题海战术而盲目训练所造成的负担。

２、优化教学设计

好的教学设计能达到事半功倍的效果。设计时应想好如何去创设有效的学习情境；在教学过程中如何把多种教学方式融合，帮助学生了解和把握其主体性，以实现从依赖教师到能够独立、自主地学习，成为教学活动和自身发展的主体。……