数学课堂激趣浅谈

段书红

实践证明，兴趣是学生学习的动力，是学习效果的前提与保证。枯燥无味的课堂，只会让学生产生厌学情绪，丧失学习的积极性。我在常年的小学数学教学中，坚持把激发学生的学习兴趣当作课堂的重要任务，取得了良好的效果。具体有如下做法：

一、巧用游戏，学玩结合

小学生的特点就是好动、好玩，爱做游戏。我们必须遵循学生的心理特点，让学习与游戏相结合，玩中有学，学中有玩，从而使学生一开始就进入最佳学习状态。如在教学“循环小数”时，我设计安排了“拍打节奏”的游戏，让学生在老师的指挥下一起拍打∣×××∣的节奏，拍打几次后，教师突然示意停下，并发出感叹：同学们真聪明，为什么拍打的节奏既整齐又动听呢？让学生自由发言……我们按照︳×××︱这样的节奏依次不断重复地拍，所以，拍得整齐又动听。数学上有一种很美的数，也像打节奏那样，某些数字会按照一定的顺序依次不断重复出现，叫做“循环小数”……这样，通过“拍打节奏”的游戏，建立了“循环小数”的概念，提高了学习效率。

二、联系实际，贴近生活

在小学数学中，从生活实际出发，把教材内容与生活现实有机结合起来，特别符合小学生的认知特点，从而增强了学生学好数学的驱动力，激发了学习数学的浓厚兴趣。因此，教师可以根据教学内容，去捕捉“生活现象”为课堂教学服务。如在教学“比例分配应用题”时，联系学校旁边正在修建的衡炎高速公路，指导编了一道应用题：“衡炎高速公路全长130公里，已修与未修的比是7：6，还有多少公里没有修？