提高地理课堂教学效率策略初探

李　勇

【摘 要】 提高课堂教学效率是我们毕生的追求。在初中地理课堂教学中，教师要运用“精选适当教法”、“激发学习兴趣”、“讲究语言表述”、“重视信息反馈”等策略来增强课堂教学效果，提高地理课堂教学效率。

【关键词】 初中地理 课堂教学效率 策略

提高课堂教学效率，是教育工作者潜心研究的一个永恒的主题。让“铁”成“钢”，让“顽石”充满灵性，让“泥土”芬芳，这才是教育的真正时代内涵。新课改给教学工作提出了新的要求，如何在四十五分钟内增加效益，提高质量?本文结合自己长期的教学实践，谈四点不成熟的体会，以期同行教正。

一、精选适当教法

从审美的角度讲，客观对象的差异性和多样性是引起学生审美注意的一个重要因素。因而，课堂教学方法和手段的新颖多样，能极大地刺激学生集中注意力，调动学生的学习积极性，提高学生的听课效果，进而提高课堂教学的效率。

首先，教师要克服教学模式固定化倾向。教与学双边互动的和谐、协调、默契程度，是衡量课堂教学效益高低的重要标准，而教学模式对课堂双边互动和教学效益影响很大。地理教师应与时俱进，大胆创新地理课堂教学模式，构建科学先进、灵活多样的模式，以新颖的形式激发学生的求知欲，使学生保持稳定的注意力。建立以学生主动参与活动为主的新模式，确实把学生置于教学的主体位置。让学生既动眼、动耳、动手，又动脑、动口、动心。教师不能越俎代庖地代替学生学习，而是重在诱导、引导、指导，让学生积极活动，主动参与，真正成为课堂的主人。……