让语文课堂教学充满美感和生机

吕天翔

美感是人对客观事物产生美的体验,是人们在审美活动中对美的事物的主观感知、欣赏和评价。近代著名教育家蔡元培先生在世纪之初就提出了美育完美人格的主张。德国著名美学家席勒也说:“如果要把人变为理性的人,唯一的途径就是先使他成为审美的人。”

语文课堂教学,也是语文教师智慧、激情和技巧熔铸而成的艺术,而任何艺术品都在于突破因袭的模式,创造独特的美学风范。

一、发掘美

语文学科是一门具有浓郁的美育特色的课程。现行的语文课本中,文质兼备的课文比比皆是,其中蕴藏着极其丰富的美育内容。

随作者一起泛舟《长江三峡》,“像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔”,那激流澎湃的三峡,那万千气象中优美动人的传说,让我们领略大自然的旖旎风光的美,感受母亲河长江养育了中华民族灿烂文明的雄奇和伟大;《风景谈》让我们难忘那 “蓝的天”、“黑的山”、“银色的月光”、“缭绕的歌声”、“牵牛掮犁”交织着大自然美与人物情操美的图画,为民族精神美而热血奔涌;再听《荷塘月色》那“微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声。”随着那高楼上渺茫的歌声,把我们带进诗一般的音乐仙境,那流水一般的月光,笼着轻纱般的青雾,高高低低的树,树梢上隐隐约约的山,旋律是那样清新、和谐,在这迷人的月色中,用心尽情吟唱一支委婉、深沉而又悠扬动听的小夜曲,让人从这优美动人的语言美、音乐美的旋律中深切感受到一个出污泥而不染、极力追求理想世界的正直知识分子的心灵美。……