中职学校师资队伍建设“拖驳式”结构模式研究

杨德荣

摘要：中职学校的教师缺乏跟踪专业发展的能力，缺乏有效深入实际的渠道，导致知识存量变化曲线呈下降趋势，严重影响了中职教育的健康发展。“拖驳式”结构模式将中职学校师资队伍按职能分为两部分，专业带头人由企事业单位选任，可以实现由社会需求决定学校发展定位与教学安排的目的，有效解决中职学校发展中存在的问题，使教师队伍的专业素质在教学与生产实践中得到提高。

关键词：中职学校；师资队伍；专业带头人；“拖驳式”结构模式

中等职业技术学校，简称中职学校，包括中等专业技术学校、成人中等专业技术学校、技工学校和职业高中，是我国职业教育的一支重要力量。改革开放以来，我国的中职教育获得了长足的发展，但随着社会主义市场经济体系的逐步建立与完善，中职教育在迎来巨大发展机遇的同时，也面临各种严峻挑战。

教师队伍是中职学校发展的基础，中职教师作为基层的专业技术人员，既要面对专业技术的不断变化，又无法积极参与专业技术的发展进步与实际应用，知识存量处于不断减少状态，严重影响到中职学校的健康发展。

“拖驳式”师资队伍结构模式，将教师队伍按职能分为两部分，一部分是完成常规教学和管理任务的教师，这些教师是学校常聘教师；另一部分是规划专业发展、课程体系与实训体系的教师，即专业带头人，这些教师由相关企事业单位选任。这种结构模式的本质意义在于可以由社会需求决定学校的发展定位，使学校与相关企事业单位建立稳固的沟通渠道，有效地解决中职学校面临的师资队伍建设问题，也可为中职学校实行理事会制度提供积极支持。……