让每个孩子拥有一颗感恩的心

胡常春

我们的祖国素有“礼仪之邦”的美称，“滴水之恩，当涌泉相报”也是我们老祖宗的道德准则之一。但是随着改革开放的春风吹遍神州大地，我们的生活水平显著提高，“少生优生”的计划生育政策深入人心，家里的独生子女们就都成了掌上明珠，过着衣来伸手，饭来张口的“小皇帝”、“小公主”生活，他们被幸福层层包裹着，成了不懂得亲情、不愿感激、不会感动，只知索取不愿付出的冷漠一代。这是一个严峻的社会问题，感恩教育势在必行！而语文是最富有人文性的一门学科，那么如何在语文教学中渗透感恩教育，是社会对我们教育工作者提出的迫切要求和考验。

一、充分利用教材中的感恩素材巧妙渗透

1.感恩父母。天大地大没有父母之恩大，我们的父母生育了我们，他们把世界上最无私伟大的爱给了我们，也是我们最亲的人。在小学语文教材中就有许多表达父母之恩的。如《春蚕》中年年辛劳却无怨无悔的母亲；《游子吟》中慈祥、无比牵挂在外儿女的母亲；《秋天的怀念》中给残疾儿子重燃生活信心却隐瞒自己病情的母亲；《慈母情深》里生活贫困却仍然支持孩子学习的母亲；《地震中的父与子》中不顾生命危险，不听他人劝阻，一直挖了四十八小时，救出儿子与伙伴的父亲；《“精彩极了”和“糟糕透了”》中的两个不同的爱……这些课文字里行间无不渗透着浓浓的父母之爱。在教学中要让学生进入角色，进入文本所描写的意境中去体会，引导学生提问，展开想象，谈谈父母为自己的付出，体会那无私的伟大的父母之爱，感受父母的恩情。

2.感恩社会。《小鹿的玫瑰花》让我们体会到了给予也是一种快乐；《雨中》让我们感受到了人与人之间互帮互助的新风尚；《小珊迪》、《中彩那天》告诉我们做一个诚实守信的人；《跨越海峡的生命桥》赞美了海峡两岸人们心连心及无私奉献的品质；《爬天都峰》讲的是两个登山的人善于从别人身上吸取力量，应引导学生明白：一个人从别人身上吸取了力量也应怀感恩之心；《掌声》一课中的英子就有一颗感恩的心，她从心底里感激同学们的鼓励和对她的不歧视。在教学中除注意引导学生感激具体的个人的恩外，还应进行情感的升华，感激一个群体的恩。

3.感恩祖国。如在学习《长城》《赵州桥》《颐和园》时应引导学生感激古代劳动人民的恩，是我们古代的劳动人民创造了中华民族这么灿烂的文化和不朽的建筑。在学习《狱中联欢》《我的战友邱少云》《长征》《狼牙山五壮士》时应激发学生对革命先辈的崇敬之情，教育学生珍惜今天这来之不易的幸福生活，好好学习，长大后把我们的祖国建设得更加美好，报效祖国，不辜负革命先辈对我们的殷切希望，这也是感恩。

二、感恩教育在语文教学中的实施

1.铭记感恩。小学语文教材大多文章优美，包蕴着丰富的人文因素。我们可以有意识地选择“羊跪乳，鸦反哺”之类的寓言童话，名人名家的感恩篇章，引导学生细细阅读，抓住重点词句反复研读、品味，再加以讲解或让学生讨论，让学生明白是非善恶，知道感恩的重要性。同时老师也可适当拓展文本，讲些短小精美、富有现实意义的感恩故事或当前社会反面事例，吸引学生的注意力，让学生参与其中，谈看法，说理由，老师再加以总结评述，达到教育学生的目的。故事教育法简单易行，生动有趣，对学生吸引力特别大，效果应该是比较显著的。

2.模范感恩。榜样的力量是无穷的。很多时候家长、老师就是孩子直接的模仿对象，所以家长、老师必须心怀一颗感恩之心、要活出感恩的生活来。面对困难要勇敢接受；身处逆境要自强不息；图谋大业要善始善终；春风得意要戒骄戒躁。要保持超越的心、平等的心、柔软的心、包容的心。家长、老师的感恩行动让孩子知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐的生活。用一种宽容的心态去对待孩子们的每一个过失；用一种期待的眼神去等待孩子们的每一个进步；有欣赏的目光去关注孩子们的每一个闪光点；用喜悦的心情去赞许孩子们的每一点成功……这些都是爱的表现，可以传递给孩子们一种愉快的情绪体验，是一种真实而自然的感染力量。当孩子们感谢他人的善行时，第一反应常常是今后自己也应该这样做，这就给孩子一种行为上的暗示，让他们从小知道爱别人、帮助别人。以身作则，做好孩子们的榜样。

3.知恩图报。从文本入手，学生已经知恩、感恩，还要做适当的拓展，让学生通过表达心声和实际行动，把情感升华到施恩报恩的层面。主要办法有：１、诉说恩情。如《春天的雨点》中的换位思考：“假如你是达丽玛，目送老师在绵绵春雨中远去，你会在心里念叨些什么？”《祖国，我终于回来了》的拓展教学：“钱学森历尽千辛万苦，终于回到祖国的怀抱。一直为祖国的科技事业孜孜不倦地奉献着，被誉为中国导弹之父。钱爷爷现已九十高龄，还时刻关注祖国科技的发展，关注着青少年的健康成长。此时此刻，你想对钱爷爷说什么呢？”2、感恩作业。利用有特定意义的节日，如感恩节、教师节、母亲节等，创设各种感恩情境，鼓励学生做孝心作业。如给父母端一杯热茶，洗一次脚，做一次家务，给老师亲手制作一份贺卡，给别人一个微笑，随地捡起地上的一片纸屑。让孩子在施恩报恩中体会给予的快乐。让学生从孝心作业中学会关心父母、老师，体验生活，学会感激，学会报恩，这无疑是切合实际又行之有效的做法。在语文教学中扎实开展感恩教育，既教会了青少年对身心、学习、工作和理想的高度负责，也教会了他们热爱生命，关爱他人，收获平和与快乐。在小学语文课堂教学中，对学生实施感恩教育是当今时代的需要，是塑造灵魂的需要，是构建和谐社会和树立良好社会风气的需要。

总而言之，我们要通过教育让孩子们学会感恩，知恩图报！