谈小学英语教师的教学语言

肖天洪

【摘 要】基础教育阶段，英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯、形成有效的学习策略。小学英语教师在教学过程中，要学会应用二语习得相关理论，指导课堂教学的教学语言，重视教师课堂话语输入，保证质量；重视教师的语言艺术，关注小学生的情感发展；合理利用好教师的肢体语言，促进有效的教学。

【关键词】输入假说 情感过滤假说 教学语言

一、引言

按照教育部规定，自2001年秋季起，小学三年级开始逐渐开设英语课程。在一些经济发达地区，很多学校已经从小学一年级起就开始开设英语课程，社会上各种儿童英语学习班、各种各样的儿童英语学习教材和音像资料应有尽有，数不胜数。至此，小学英语教育进入了一个超高速发展的时期。

二、问题的提出

《英语课程标准》（2001）提出，“基础教育阶段英语课程的任务，是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。”小学阶段（二级）的英语教学更是明确提出要求：“对英语学习有持续的兴趣和爱好。”在教学上，要求按照《英语课程标准》的二级规定，以培养学生的学习兴趣、初步的语感和用英语进行简单日常交流的能力为主要目标，帮助学生在情感与态度、语言能力与智力、文化意识和价值观等方面打好基础，为进一步学习和发展创造必要的条件。

由此，摆在基础英语教育面前的主要问题之一，是如何按照时代发展的要求，遵循小学生的身心特点和成长规律，切实改进英语课堂教学，努力提高小学英语教学的质量和效率。……