新课标初中几何的变化与教学对策

梅梦清

【摘 要】新一轮课程改革立足于“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”。在这样的指导思想下，初中几何发生了较大的变化。本文具体研究了初中几何在新课程理念指导下发生的变化，并针对这种变化提出了教师在教学中应该采取的对策。

【关键词】新课标 课程改革 初中几何

一、引言

初中几何一直就是中学数学的重要内容，秉承“深化教育改革，全面推进素质教育”的指导思想，在这次新课程改革中，初中几何部分有了较大的调整。对比新课程改革后初中几何的变化，深入理解教改的初衷，全面贯彻教改的思想，不但有利于更好完成教改的任务，而且有利于利用新教材创造性地提高学生的数学素养。

二、初中几何部分的变化

1.知识体系的变化

在知识体系方面一个重要的变化就是，《标准》不以欧几里得几何的公理体系为主线，不是严格按照知识的逻辑顺序来呈现知识，将以往的“几何”拓广为“空间与图形”，主要研究现实世界中的物体和几何图形的形状、大小、位置关系及其变换，以“图形的认识、图形与变换、图形与位置、图形与证明”为四条主线展开，而这四条线索都是以几何中最优美、最常见的几何图形为载体，以培养学生的空间观念、推理能力，以及更好地认识与把握我们生存的现实空间为目标。

与传统教材从局部到整体，按照点、线、图形的顺序形成严格体系不同，新教材从整体到局部，一开始就把整个图形摆出来，让学生对图形有个直观感受，再具体到点、线各方面。……