校长应是一个追梦者

费聿玲

校长承载着学校发展的重任，不仅要做好行政上的领导，更要做好思想上的领导。这就要求我们要不断开阔视野、学习反思、及时总结，时刻成为一个追梦者，引领学校不断发展、师生不断成长。

有所为，有所不为

心态决定命运，细节决定成败，校长首先要正确认识自己。长期以来，我坚信作为学校的法人，应该尽最大努力完成好上级交办的各项工作，这是校长应尽的职责，也是校长有所为的具体表现。然而一段时间的工作实践，尤其是聆听了教育部艺术教育委员会常务副主任周荫昌的《艺术教育与人的素质》报告后，我的观念开始改变。我觉得一所学校办学理念得以落实的落脚点应是关注师生的可持续发展。校长有所为、有所不为，才是学校管理的最高境界。

周荫昌教授不止一次提到目前大学生的素质低是中小学的责任。起初我并不这样认为，我认为孩子们在小学时，学校和教师已经尽最大努力做了我们应该做的，至于孩子到了大学以至将来走上工作岗位后素质低。是后天因素改变的结果。可是周教授一番意味深长的话语不得不发人深省：“我们一直强调教育主体是学生，主体接受是教育，主体不接受就不是。教育主体不接受，影响将是负面的，无论对家庭、社会、国家都存在危机，危机太大了，还有这样一些家长就爱自己，教师就爱自己那点成绩，把年轻一代断送了，还说这是成绩。”反思周荫昌教授的这段话，如果我们的小学教育只完成了对学生的知识传授，而没有教给学生最基本的生存技能和做人的真谛。……