小学语文阅读的“广、活、浓、实”

姜丽华　魏　来

开展小学语文课外阅读实践活动，拓宽阅读教学途径，是培养学生从小养成良好的阅读习惯的需要，是提高学生自身素质的需要，也是现代教育教学改革的需要。若要将小学语文阅读活动引向深入，必须遵循“以点带面、点面结合、师生互动、共同进步”的思路，不断丰富阅读内容，活化阅读形式。积极探索阅读指导教学的有效模式。

一、兴趣“广”

1.课文学习激兴趣。在学生对课文表现出很强的兴趣时，因势利导列出推荐书目，引导他们进行课外阅读。如在学古诗时，推荐学生阅读《千家诗》、《唐诗三百首》；在教《赤壁之战》时，建议学生阅读《三国演义》。这样，课内打基础，课外求发展。使学生“课内精耕细作，课外跃马平川”。

2.讲听故事诱兴趣。讲故事的形式可以多样化，除了教师讲，还可以让学生自己讲。讲的学生，在成功的喜悦中体会课外阅读的乐趣；听的学生，在享受故事中的奇妙世界时感受课外阅读的吸引力。另外，音像市场还有很多优秀的少儿故事光碟，当学生尽情地享受现代科技带来的美妙的声光变幻后，再捧起书本细细地品味书中的滋味，会再次感受到课外阅读的乐趣。

3.做摘录触兴趣。每学期初，给学生每人准备一本日记本作为新学期的礼物，鼓励学生在课外阅读时摘录好词佳句，记下心得体会，将阅读的收获日积月累。摘录本给学生一个自由发挥的空间，让他们灵动的思想自由地翱翔于“学海”、“书山”之间，加深学生对课外阅读的兴趣。……