“冷”与“热”：由学生“情感冷漠”引发的思考

栏目编辑 赵煦 【案例一】一天，某中学的学生在上学的路上遭遇车祸，死两人，伤三人。为此，教育局火速下令各中小学学生一律不准提前到校。接到通知，学校立刻宣布，学生欢呼雀跃。路上，有几个同学遗憾地说:“哎，他们怎么不早点死呢？否则我们也不需要吃那么多的苦、受那么多的罪。”学生的无情真让人欲哭无泪。

【案例二】某校一班主任工作兢兢业业，爱生如子。可就在中考前几个星期突然病倒，被确诊为肝癌晚期，弥留之际，她多么希望能再看一眼自己的学生。为此，校长发动全班学生捐款，为她买点礼品，并利用星期天去看望班主任。可哪里知道，学生表现出一脸的冷漠和不情愿。有的同学私下嘀咕道:“我没钱，上次不是已经捐过了。”有的同学说:“我不去，星期天还要去补课。”有的同学说:“星期天我要去亲戚家吃饭。”有的同学说:“我不去，听说这病会传染的。”还有的同学竟然干脆说:“反正就要死了，以后也不会再教我们了，不去也罢。”冷漠，可怕的冷漠。

这是我们在一篇探讨中学生情感冷漠的原因及对策的文章中看到的两个案例。案例中所反映出来的学生冷漠现象确实让人感到悲哀，也引发了我们些许思考。也许有人会说，现在社会上、日常生活中的冷漠现象比比皆是，“事不关己，高高挂起”也已经成为很多成人的人生哲学，所以中小学生受到成人社会潜移默化地影响，情感冷漠也就不足为奇。然而回想起2008年的抗震救灾，包括2008年年初抗击冰雪灾害等历次灾难面前中国人所表现出来的团结精神、昂扬斗志、热血心肠，尤其是汶川地震中那一个个“英雄少年”的事迹，依然历历在目，感人肺腑，暖人心窝。……