和煦春风浴满堂

陈小红

教学是一种特殊的人际交往活动，教师通过言传身教在学生的心中撒播知识的种子。教师的言传主要体现在教学语言之中。苏霍姆林斯基曾指出：“教师要有较高的语言素养。”一个教师的教学语言是否规范、生动，是否有说服力和感染力，直接关系到教学质量的高低。尤其是在语文这门学科中，教师富有情趣的教学语言，能创设和谐的课堂教学气氛，也能深深地感染和吸引学生，激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维。

本文主要介绍笔者在利用富有情趣的教学语言，创设和谐课堂教学气氛方面的一地感受。

一、悬念——激发学生的学习兴趣

针对小学生特殊的心理特点，在课堂上教师可以故布迷阵，设下悬念，唤起学生的好奇心。

如一节作文课，上课铃响过好一会儿，我故意迟到。学生正纷纷猜测老师去向的时候，教师打扮成魔术师的模样走进教室，学生一下子乐了。这堂课就从欢乐声中开始了。紧接着，老师又拿出一个黑袋子，说：“这是我的魔术袋，能变出很多东西。现在请你来摸一摸，再猜一猜，里面是什么?”学生又紧张又兴奋，个个争着要上前去摸一摸。老师设下的迷阵，一环接着一环。学生的心也跟着老师不停地接受着惊奇。作文课好像变成了魔术课，学生别提多起劲儿了。学生的内心体验也越来越丰富，最后顺利完成了这次题为“真没想到”的作文练习。

二、童趣——缩短学生与文本的距离

现代语文教育要求教师充分利用儿童活泼好动的天性。……