感受谐音趣味　触摸汉字文化

周红日　姜正生

根据人教版五年级上册语文综合性字习“遨游汉字王国”中“有趣的汉字”而设计。谐音的表现形式很多，学生通过工具书、网络等去搜集。通过四个案例，引导学生了解汉字的谐音特点，感受汉字的有趣与神奇，弘扬民族文化。

一、说歇后语，感受谐音趣味美

案例：

师：大家已经了解了什么是谐音，在我们的汉语里有着丰富的谐音文化，谁能试举一例。

生：外甥打灯笼一照旧(舅)

师：不错，这就是谐音歇后语。它有什么特点呢?

生：它借助了同音或音近的特点。

生：我知道它由两个部分组成，人们往往只说前半截。“歇”去后半截让听的人去猜。

师：真聪明!你就说一个谐音性歇后语，同学们猜猜。

生：(若有所思)秃子打伞一?

生：(齐答)无法(发)无天。

师：很好。请大家结合生活实际说说自己或别人用过谐音性歇后语。(纷纷举手。)

生1：上星期三，校长听了我们班的一节语文公开课后，在大会上表扬了我们班的同学学习习惯好，思维敏捷，数学老师笑着表扬我们：“五(4)班以后就是飞机上鸣喇叭——名(鸣)声在外了。”

师：说得真好。

生2：(迫不及待地站起来)小明的坏习惯还没有改掉，真是外甥打灯笼一照旧(舅)。

生3：我听邻居的叔叔说，他近来打牌手气不好，像孔夫子搬家。(学生笑)。

评析

教师结合生活实际，引导学生用自己喜欢的方式表现出对歇后语风趣、幽默的理解和运用，从中感受到歇后语的趣味羡。

二、议广告，体会谐音鲜活美

案例：

师：当我们打开电视或者走在大街上时，有些广告给我们带来了很大的视觉冲击。……