小学快乐体育教学初探

祝　兵

课程改革之前的体育教学因其过于强调基础知识及基本技能的掌握和运动成绩的提高，认为体育工作就是竞技比赛和达标，在教学上按专项训练的要求进行教学，重视少数体育尖子生的培养，而忽视大多数学生的体育学习。这种过多和过高的技术要求，令本来活泼好动的小学生因趣味性太少，而提不起激情。严密的组织和统一的要求。更使学生望而生畏，绝对的评价法，又忽视了学生的个体差异。因此改革以往的教学模式已到了迫在眉睫的时候。在借鉴国内外学校体育教学改革经验的基础上，结合我校实际，我们组织开展了快乐体育教学模式的探究。

一、转变传统的教学观念

2002年6月，我参加了基础教育新课程《体育与健康》学科培训。我意识到要改革传统的学校体育教学模式，首先要转变传统的观念，为此，在征得学校领导同意后，又组织本组教师学习新课程，并率先在自己所教班级，尝试快乐体育的教学。

场地设施是快乐体育教学改革的一个关键。经过努力一个200米跑道的简易田径场建成并投入使用，场内还建有一个标准篮球场，为了实施快乐体育教学活动，我们在此基础上进行了充实，设计布置了多个项目设施，以便于突出趣味性，多样性和教育性等特点。

二、改革课堂教学

1、改造教学内容。为了实施快乐体育教学，我们把传统的教材内容进行校本化、儿童化，趣味化改造，简化教材的技术结构，主要包括简化规则和降低技术要求，例如，我把小学高年级的蹲踞式跳远的技术简化成。……