试谈师德修养的实践与探讨

彭盈莹

【摘要】师德是教师良好行为的灵魂。本文通过教师应该明其职责，热爱学生，学高为师，身正为范，团结协作几方面来阐述师德修养的基本要求，并结合自身实践，为教育工作者在师德修养方面提供了方向和借鉴。

【关键词】师德 修养 探讨

所谓师德修养是教师按照一定社会的道德要求而进行的道德认识、道德情感、道德意志和道德行为习惯等的培养和锻炼，是一名教师所必须具备的足以影响学生、指导学生和帮助学生成长的品德修养。它体现在思想态度、政治觉悟、文化素质、待人方法、处世哲学、生活习惯等多方面，是教师魅力的内在素质。

一、有教师工作的光荣感、使命感和责任感

教师劳动的个人价值并不仅仅表现为奉献，同样也有个人所得。这集中表现为，教师劳动比一般劳动更具有自我实现的价值。教师的劳动是培养人，它具有特殊的复杂性和创造性，这种劳动能有力地促进个人自身的完善和发展。教师劳动还能得到一般劳动所享受不到的乐趣，其乐趣来自学生的进步，来自桃李满天下，更来自于学生毕业后对社会所做的贡献。因此，教师的劳动并不完全像蜡烛的燃烧那样，只有毁灭自身才能给他人带来光明。教师失去的固然很多，但同样也有所得。这不仅在于教师逐渐赢得了社会的尊重，同时还在于他们在劳动中能够充分发挥个人才智，体现人类对自身发展的追求，深刻认识自己工作的重大意义，把本职工作和实现远大理想联系起来，从而增强对教师工作的光荣感、使命感和责任感，这是人民教师加强职业道德修养最根本的一面。

二、热爱学生

每个学生都有巨大的潜能，而且其潜能是不一样的，只有独具慧眼，发现他们身上的潜能，并鼓励其不断地自主探索，才能使他们的才华得到淋漓尽致地发挥。在与学生交往的过程中，笔者用爱心、信任陪伴学生走过了不少迷惘、伤心的日子，陪伴他们走过了高三那艰辛的一年。当年初中升高中的时候，有些学生以一种不情愿的心态来到了我校。但当他们收到大学录取通知书时，2003届的一位学生给笔者发来了这样的短信：“Miss peng，谢谢你的爱和支持、信任。我觉得很幸运在桂华读书，当年我们三个好朋友，一个去了石门中学，一个去了南海中学，而我当时很失落地来了桂华。但最后高考的结果是我考到了最好的大学。Miss peng，我真的很感谢你两年来的教诲与关爱。我爱桂华，我爱桂华的老师。” 一则感人肺腑的短信，使笔者为此感受到了做老师的一种快乐，觉得高三老师的一切辛苦都是值得的。

三、学高为师，严谨治学

马卡连柯曾说过，“学生可以原谅教师严厉、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原谅他的不学无术。如果不能完善掌握自己的专业，就不能成为一个好教师。”严谨治学，精益求精，这是当代教师道德责任感的体现。严谨治学，要求当代教师对教学一丝不苟，从严要求；精益求精，要求当代教师在教学过程中不断进取，并勇于探索创新；进取精神，则是一种顽强的作风，更是当代教师的思想本色，教师有了这种进取精神，就能更加出色地完成教书育人的各项任务。

现在，教师要大力弘扬和倡导国内外许多教育家的进取精神，并做到以下几点：第一，一丝不苟。教师要一丝不苟地对待每一堂课，每一个教学环节，每一次练习，每一次辅导，每一次考试，只有坚持一丝不苟，才能取得一个又一个的成功。青年教师要向老教师学习，继承和发扬他们优秀的敬业传统。第二，不断进取，教学无止境，就是指处理教学内容和方法要不断地改革，不断地探索创新，且探索是永无止境的。现在，也有不少教师的教育教学观念落后、信息闭塞，如有的教师业务水平低，就会严重地损害他在学生心目中的形象。因此，教师应刻苦钻研业务，不断学习新知识、把握新观念，并培养扎实的专业知识和教学技能。拜能者为师，在教学活动中多学、多看、多思、多问，以进一步掌握专业的基本理论、基本知识和基本技能，掌握说、做、画、态等教学基本功；努力学习、掌握本专业的最新研究成果及发展趋势，了解与本专业相关的新兴边缘学科或交叉学科的一些情况，从而使自己的专业知识结构具有较强的适应性。第三，在“精”、“博”、“深”三个字上下功夫。其中，“精”就是要求教师精通专业知识；“博”就是要求教师掌握广博的文化科技知识；“深”则是要求教师深入开展教、科、研活动，不断充实、发展自我，只有这样，教师才能实现自我、超越自我，从而更好地完成培育跨世纪一代新人的伟大使命。

四、身正为范，潜移默化

首先，教师的“红烛精神”本身就是师德超出一般道德规范的示范表率作用的集中体现。为人师者须先为红烛，并如蜡烛一样，从顶燃到底，且一直都是光明的；“捧着一颗心来，不带半根草去”，要光明磊落，无私奉献。其人格、品德、情操令学生钦佩、敬仰，使他们的思想、行为、品德在潜移默化中受到陶冶。这种“为人师表”的纯真性、严明性、本色性、示范性和教育性，最易激发学生的敬仰、信任、共鸣、向往与效仿，其耳濡目染的特效性是任何教育力量都无可比拟的。

由于笔者保持了一颗纯真的童心，在教学中很少进行空洞的说教，而是经常和学生进行心灵的碰撞、交流，所以在学生心目中，笔者是个“长不大的”的老师。实践也证明，教师保持一颗纯真、质朴之心，不仅便于和学生嬉戏玩耍，共同生活。更有利于在这种无障碍、无隔阂的交流中了解学生，发现学生，了解自己，发现自己，影响学生。教师对学生的影响是无声的，如同春风化雨，润物无声。这种潜移默化的作用有时更需要老师怀着一颗纯真的童心去完成。所以笔者无论在教学中、课间，还是在任何与学生交往的过程中都始终保持一颗童心，并注意用自身的性格、品德去影响、教育他们，并使之认识到做人的道理。在课堂上，笔者唱幼时的客家歌谣给他们听，与他们一起跟唱经典英语歌；在课下与他们打乒乓球、羽毛球。同时，还与他们分享自己及家人的趣事。此外，既然教师是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”，那就应该做到胸怀坦荡。

另外，人常说身教胜于言教，无声胜有声。教师作为“人的模范”，应当在方方面面、处处事事作出表率、干出样子。如果一个教师人前道貌岸然，人后卑鄙龌龊，他就不配为人师。第斯多惠说：“只有你不断地致力于自我教育的时候，你才能教育别人。”因此，教师要在“慎独”二字上下功夫，做到从隐处着眼、微处着手。记得有一年做班主任，开班会时因为一些扣分的事，有位男同学突然间发火说笔者搞错了，并大声地说了一些粗话。当时，全班都静悄悄的，屏住了呼吸，都以为笔者会和他吵起来。但我没有动怒，没有发火，而是心平气和地望着其他同学讲了一些其他事，也没看他。他见得不到回应，就没再出声。但笔者在第二天早上经过了解，发现是自己误会了他，于是就做了一件学生们意想不到的事——在全班面前公开向他道歉。自从那次后，那个男生对笔者很尊重。如在体艺节上，就算脚痛也要参加400米跑，说要为4班，要为 Miss peng争光，结果跑了第一。跑完后他躺在地上，一句：“Miss peng，我没让你失望！”好一句我没让你失望，使笔者更明白了第斯多惠的这句话。

总之，教育是崇高的社会公益事业，教师是人类灵魂的工程师，教师师德素质的高低，直接关系到国运的兴衰和民族的复兴。因此，教师要加强自身的师德修养，并认真学习理论，注重实际锻炼，善于积累和总结，从而在教育教学实践中塑造良好的教师职业形象。