教育的甜蜜

陈　冰

【摘要】本文以细腻、感性的方式记录了笔者对后进生进行转化的过程，展示了教育过程的复杂性、长期性，也充分体现了教师的爱对后进生的转化作用。同时，笔者重点记录了自己的心路历程，对教师在教育过程中的价值感进行了详细的描述。

【关键词】个案 后进 转化

一、个案介绍

A，男，高一入学时成绩比较差，排名为倒数第20名。父母靠打散工和务农为生。家里兄妹三人，他排行老大，家里还有爷爷、奶奶一起生活，家庭经济比较困难。A本人由于小时候玩耍时不慎弄伤了眼睛，通过手术去掉了一只眼睛，成了残疾人，容貌也有些丑。入学以后被分到一个普通班，由于班主任是一名新教师，第一年出来工作，没有经验，他按自己的想法把A的座位安排在讲台正下方，老师们一来上课，看到A，都有点吃惊。A也注意到老师们表情的异样，常常不敢抬头看黑板。一天下来，A受伤不少。

二、第一次接触

笔者被安排上3个班的数学课，其中就有A所在的那个班。第一天上课时，笔者也与其他老师一样，看到A以后，有一点吃惊，但一秒钟的吃惊过后，随即对他微笑了一下，他看到我的笑容，吃惊不少……后来，我想，此时的他是一种什么心态呢？

三、尝试教育

下课以后，笔者马上找到了他的班主任，给他提了个建议——调整A的座位，顺便连其他几个同学的座位也一起调整一下（这样不会让A觉得太多的异样），以把A放在一个靠后一点、靠边一点的位置，同时还向这位老师说明了理由。最后，这位班主任同意了笔者的看法，第二天，A就和其他几位同学一起调整了座位。

四、成长的烦恼

期中考试前一天，听班主任说，A今天没来上学。打电话找不到人，班主任可着急了。最后，他无奈地说道：“成绩跟不上，家里也对他不理不问，又不跟同学们玩，自然就觉得上学没劲，不想来了。”

五、教育过程

1.家访。当天下午放学，笔者和他的班主任就去了他家里，刚好他不在，他爷爷和小弟在家里，后来小弟把他给找了回来（他到隔壁朋友家玩去了）。他不在的时候，他爷爷讲述了他的变化：说他小时候很听话，很活泼，但是自从眼睛出事以后，他就变得不爱说话了，也不跟朋友们玩了，现在家里没有钱，没有办法帮他去做镶眼手术，家里觉得挺对不住他的。

A回来以后，见到我们，笑了一下，就坐下了。班主任主动问他刚才是干嘛了？怎么不回学校？他又是笑笑，说：“去玩去了，今天两个朋友从外面回来了。”笔者就轻轻地问他：“明天考试了，回去吗？”A想了想，说：“回。”我们都松了口气。班主任就说：“那我们等你回来。”说完，我们就起来走了。第二天早上，笔者在去办公室的路上见到了A，他见到我，没说什么，就走回教室了。

插曲：自期中考试完了以后，A就经常性地隔两周就有一天不来上学，成绩没见好转。

2.谈话。某天下午，笔者在路上碰见了A，于是停下来问他：“怎么昨天不来上学？”A定了一下，回答说：“老师，我昨天在家里玩。”“有事？”我问。“就是想在家里玩玩”，“那下次注意一下，不要老是想玩，好吗？” “好”，他回答。

插曲：过了一个月，他的班主任和我说，他现在每天都来上学了，没缺过课。成绩比入学时有进步，只是上课经常会睡觉。

3.转机。从几次的考试成绩来看，A的理科要比文科好，数学成绩尤其好。一天在上课时，笔者下去辅导的时候，走到他跟前，轻轻地说：“数学不错！”他虽然没说话，但却见他的脸上泛起了红晕。

下课后，他主动来找到笔者，跟我说他初中时因为厌学，没有认真学习，也因为讨厌某个老师，所以故意把升学考试考砸了，才会排名那么后。笔者当时听着，心里还是很高兴的，高兴的不是发现他的成绩不差，而是他能主动来找我。所以，笔者当时就下定决心，要挽救这个孩子！

4.反复。一天晚上，A的班主任又来电话了，说A的家里打来电话，他们发现A不见了，大概是父亲骂了他一通以后，他自己跑了。笔者在电话里头安慰了A的班主任，叫他别着急，先打电话到班上的学生家里问问，看看A有没有去他们的家，A的班主任连忙去打电话了。晚上12点半，他在电话里面说，A还是找不到……

过了一个星期，A的父亲打电话给A的班主任，说A回来了。

5.归来。经过班主任两次上门家访，以及家长和学校的双方教育，A终于回到学校上课了，A回来当天，在班主任的精心布置下，班上的同学把大大的欢迎标语写在了黑板上，当天的早读课变成了班会课，A的脸上呈现了笑容。

6.强化教育。A回来当天，笔者要求A的班主任把班会课送给我，让我来上一节班会课，他欣然答应了。在班会课上，笔者一言不发，打开平台把准备好的“沉默少年的坚强”——陈三虎的故事播放给大家看，故事看完了以后，很多同学的眼睛都湿润了，A也有所感动。笔者对同学们提了几个问题，让他们自己进行轮流发言：陈三虎遇到了太多的艰难困苦了，可是，他有没有倒下？能不能倒下？相比之下，我们又遇到了多少困难？我们应该以怎样的态度来面对所遇到的困难？

讨论随即展开了，一个个都争着发言，轮到A了，他站起来，脸红红地说：“老师，是我不好，是我不对，我以后再也不这样了。”一阵自发、响亮的掌声响了起来。随即，电脑屏幕上亮出这样一段话——困难并不可怕，可怕的是对困难的恐惧；困难并不可怕，可怕的是没有坚持；困难并不可怕，可怕的是没有战胜困难的信心和勇气！

7.鼓励。时间过得真快，转眼高二学业水平测试的时间就快到了，针对A所在班级的同学信心不足的情况，笔者专门组织了一次“动员大会”，为每一位同学制定不同的奋斗目标，并用小卡片的形式发放到每人手中……

对A，我送的卡片内容如下：

六、收获喜悦

2007年高考，作为高职班的一名普通学生，A数学考了118分，获得该班数学第三名的好成绩。但由于家庭经济的原因，A同学放弃了读大学的机会，而选择了就业。即使是这样，作为他的老师，逢节日，总会收到他的短信祝福，短信虽短，但足以让我体会到教育的甜蜜。