用笑脸带给学生一个阳光般的心境

魏兴艳

心理研究表明，人的情绪状态能使人的机体活动和智力活动发生重大变化。愉快、轻松的心境能使人头脑清醒，大大提高学习的积极性和理解能力。学生在学习中保持愉快和舒畅，有利于他们发挥主动性和创造性，实现有意识与无意识的统一，从而释放出巨大的学习潜能。 那么，如何让学生获得一个愉快的、舒心的学习心境呢？就学科教学而言，没有别的选择，我们必须创设一个民主、和谐的课堂环境，构建一种以尊重学生的人格个性为特征，培养学生的主体性和创造性为目标的师生融洽、平等热烈、积极探索的课堂教学氛围。这就要求我们转变教学观念，转化自身角色，每天用笑脸带给学生一个阳光般的心境。

笔者曾经向一位优秀教师请教成功的诀窍，他这样说：无论遇到多么烦恼的事，每天走进课堂时，一定要给学生一个灿烂的笑脸。要用自己的笑脸带给学生快乐、温馨的心理感受，使学生明白老师永远爱他们，老师的心永远和他们在一起。也许有人会说：一个教师只要师德高尚、知识渊博就行了，笑脸只是花架子，中看不中用。我们应该认识到，教师面对的是有思想、有情感的学生，能够带着一种愉快的心情走进课堂，意义非同一般。正如戴尔·卡耐基所说，“微笑是一缕阳光，是疲倦者的休息，沮丧者的欣慰，饥饿者的佳肴，痛苦者的良药。笑是人类最美的语言。”

用笑脸面对学生，可以建立和谐的师生关系，拉近师生的距离，给学生以自信、力量和宽容，有着“不著一字，尽得风流”之妙。每个学生都是一个独立的个体，他们随时都可能遇到种种高兴的事情，也可能碰上各种无法解决的问题。如果教师面带微笑，平易近人，学生就愿意把心里话告诉你，让你共享他（她）的快乐，分担他（她）的忧愁。教师给学生一张笑脸，可以让学生感到被尊重、受赞赏，只有这样，学生才会“亲其师，信其道”，我们的教育才会更有针对性和实效性。

用笑脸面对学生，可以创造一种欢快、和谐的班级氛围。在教育教学活动中，教师总是处于主导地位，其情绪能够在很大程度上影响学生的精神状态和心理素质，可以说教师的心理状态和情绪影响着整个课堂气氛。教师要注意调控情绪，时刻保持良好的授课心境，以饱满的激情激活学生的情感，从而活跃课堂气氛，融洽师生关系，保证学生的心理安全。教师的乐观与平和，如徐徐春风带给学生愉悦和舒畅，送给学生轻松的学习环境，学生的心境自然惬意、开朗、热情，这样他们就敢于质疑，勇于回答，善于释放。可以说教师的笑脸，就是对学生无言地激励，这将有助于激发学生学习的积极性和主动性，活跃学生思维，切实提高教学效果。

用笑脸面对学生，可以培养学生一个阳光般的心态。现在的孩子缺乏的不是物质生活，恰恰是精神世界的多彩，很多学生常将“无聊”、“郁闷”挂在嘴边，甚至有些学生内心世界因某种原因变得灰暗、扭曲。教师的笑脸用温情感染学生，用智慧阐释崇高，美化学生的心灵，提升学生的精神品质，张扬学生的个性。在教师人格魅力的影响下，在这种祥和气氛的熏陶感染下，学生就会潜移默化地形成健康良好的心理品质，对事物的认识和看法就会乐观、豁达，心胸开阔、宽宏，无论胜负成败，都能微笑面对。

用笑脸面对学生，可以让教师的教育行为变得理性、科学。研究表明：一些教师对学生的不当教育行为，与他们把不良情绪带进课堂有很大关系。有少数教师在进课堂之前，就有这么一种心理暗示：我今天心情不好，你们谁也不要惹我！一旦有人“铤而走险”，教师就可能会把自己的不快转化成对学生的不当行为。而一个有意带给学生快乐的教师，在面临同样的事情时，作出的抉择会完全不一样。他会去分析事情的来龙去脉，他会冷静地思考怎样以一种负作用最少的方式处理问题。

用笑脸面对学生，不是一件容易的事。教师必须善于调控自己的情绪。人食五谷杂粮，身处缤纷的社会，不可能像神仙一样天天称心如意，抑郁、烦躁、心灰意冷之类的心情在所难免。我们要把快乐带给学生，惟一的办法是在走进教室时，牢记自己的责任和使命，平心静气，梳理思想，用理智战胜情感，让自己的心情实现一种质变。把爱心化做微笑展现给学生，使灿若烟花般的笑靥在教室里悄无声息地开放。

课堂不是教师情绪垃圾的填埋场，它是传授知识和培养学生良好精神品格的舞台。当我们以一种亲和的形象走进每个学生的心灵时，我们的教育行为就能带来意想不到的惊喜。无论在什么时候，无论遇到什么情况，我们都不该忘记笑脸犹如阳光，能带给人欢乐 、鼓励和信心。每天，我们都应该用笑脸带给学生一个阳光般的心境。