快乐着、想象着并创造着

王悦芳

传统的欣赏教学已愈来愈不受师生欢迎，因为它以教师讲授、学生被动接受为途径。先由教师介绍作曲家、创作背景、作品内容，然后在此基础上进行听赏。这样的教学方法忽略了学生的主体地位，不利于学生想象力、创造力及审美能力的发展。

前段时间，笔者有幸参加了一个音乐课程研讨活动，听了一节令人耳目一新的欣赏课——《神奇的打击乐》，感受颇多。

一、学海无涯“乐”作舟

音乐教学的愉悦性是审美教育产生情感体验和优化效应的心理机制。当学生处于愉悦状态时，最有利于形成优势兴奋中心，使音乐学习披上一层主动的色彩。

☆情境一：认一认，敲一敲

1.教师出示打击乐器，并逐一介绍打击乐器的名称。（鼓、锣、镲、橹、碰铃、三角铁等）

师：你们想上来敲一敲，并了解它们的声音吗？

生：想！（跃跃欲试）

（一生上前敲击木鱼）

师：谁能说说木鱼的声音像什么？

生：我仿佛听到了空旷的山洞里有水滴到石头上撞击所发出的声音。

（一生上前敲打大鼓）

生：我感觉好像是雷声。

……

2.游戏：热闹的动物园。

师：今天动物园里好热闹，有蹦跳的小兔、欢跑的马儿、拌嘴的小鸭、笨重的大象……请你选择合适的打击乐器，将它们的形态、动作一一表现出来。

生：讨论哪种动物适合用哪种乐器、哪种节奏。

学生表演（课堂上充满了和谐、欢乐的气氛）。

都说音乐是人类最主要的精神食粮，人们之所以需要它，是因为它能够给人以愉悦和享受。在这节欣赏课中，教师突破了传统听赏课的习惯做法，在第一环节就以“乐”来吸收学生，让他们在欢乐中认识打击乐器，从而激发了进一步学习的兴趣。在整个欣赏过程中，时时都能体验出“乐”（音乐）即是“乐”（快乐）的道理。由此可见，音乐欣赏教学方法的趣味性和游戏化，不仅给学生带来了极大的快乐，而且还使他们对音乐产生了浓厚的兴趣，进而产生持久的学习动力。

二、最杰出的艺术本领是想象

音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于能给人们提供一个驰骋想象的空间。如果说观察力是知识积累的前提，记忆力是保持、巩固知识的基础，思维力是获得新知识的途径，那么想象力则是人们进一步掌握知识、运用知识、发展知识的重要手段。对学生来说，具有丰富的想象力比具有一定的知识更重要。

☆情境二：欣赏打击乐合奏《老虎磨牙》

1.完整欣赏乐曲。

师：你觉得这首乐曲可能表现的是什么样的场景？

生1：表现了一座空旷的森林。

生2：森林中走出一只老虎。

生3：一只饥肠辘辘的老虎在磨牙，准备吃小动物。

……

师：你们能为乐曲取个名字吗？

生：《猛虎》、《老虎下山》、《老虎磨牙》……

教师小结，简介乐曲。

2.分段欣赏老虎的步态和磨牙的声音。

（1）想想、试试表演者用什么敲击法来表现老虎的步态和磨牙的声音。要求学生边听、边想、边试着表演这两种形态。（学生们把想象中的老虎表现得活灵活现）

（2）师总结几种鼓、镲的演奏方法。在这一环节中，老师没有按旧式欣赏法先讲后听，而是反复引导学生想象、模拟。先让学生根据乐曲想象其所描述的情景，并尝试给乐曲取名。在分段欣赏时也由学生想象后表演，以把握乐曲描述的场景，掌握鼓、镲的不同演奏方法。诚然，小学阶段的儿童不喜欢接受标准答案，因此在欣赏教学中要注意引发他们的想象和联想，要让每个学生都用自己独立的心去感受音乐所带来的震撼，进而唤起无尽的遐想。这样既能让学生更加深刻地理解音乐，培养他们的想象力，又能调动学生的学习激情。

三、处处是创造之地，人人是创造之人

创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。《课程标准》中指出，“在教学过程中，应设定生动有趣的创造性活动的内容、形式、情景，发展学生的想象力，增强他们的创造意识。

☆情境三：根据故事情节创编简单的打击乐合奏曲。

师：同学们，你们喜欢看动画片吗？

生：喜欢。

师：下面，我们就一起来欣赏一段动画片——《猫和老鼠》。

（师生一起欣赏）

师：那么，如果老师只放画面，不放声音，你们能不能用这些神奇的打击乐将声音表现出来呢？

学生讨论，分别选择器乐、节奏，接着开始表演。

看完学生的表演后，所有的听课老师都鼓起了掌。他们惊叹于学生的创造力，不论是对乐器的选择、节奏的把握，还是速度的变化，都表现得恰到好处，声音与画面配合得非常完美。如果不是亲眼所见、亲耳所听，笔者真难想象到小学生能有这样的即兴创造力。“音乐的本质与价值就在于激发人的创造性。”音乐教学是培养学生创造能力的重要途径，因此，音乐教师在各类音乐教学中都要不失时机地对学生进行创造性教育，以激发他们的创新精神，培养其创造能力。

欣赏教学是音乐教学的重要内容，也是培养学生音乐兴趣，扩大音乐视野，发展音乐感受能力和审美能力的有效途径。作为小学音乐教师，我们应该采用各种综合性的、生动活泼的欣赏教学方法，引导学生积极参与欣赏教学，培养他们的想象力、创造力，以提高其感受能力与鉴赏力。