千锤百炼走近“语言大师”

张存格

古时候，有个秀才50多岁才生下3个儿子，添长子时，他就想自己这么大年纪了，就取名“年纪”吧；生次子时，他又想一定要让儿子成为有学问的人，就取名叫“学问”；有幼子时，想50多得子准惹人笑话，就取名叫了“笑话”。后来，三个儿子都长大了，秀才让三个儿子去砍柴，当他们回来时，他问都砍了多少，妻子说：“‘年纪一大把，‘学问一点也没有，‘笑话倒有一担。”这个笑话讽刺了秀才学问浅薄，无知无才从而闹出了笑话。

在现时生活中，也有不少这样的事儿，过去学生在作文或造句时，张口就是“小红”，闭口就是“小明”，似乎生活中除了小红和小明就没别人了。某邮递员去送信，却发现某地约有10个叫张静的，从而感到无所适从。

中国的文字光常用的就有3000多字，词语有上万条，何其丰富啊！为什么竟会出现这样的笑话，使人难堪呢？我们真到了该好好学学“语言”的地步了。

同样一个意思，十个人就会有十种不同的表达方法，通过比较不难发现：有的表述不准、模糊，语句不通畅；有的感觉很平淡；而有的却鲜明、生动，语句连贯、顺畅。于是就有了表达的好坏问题，我们要学的就是那种清新优美，生动形象，自然活泼，甚至还要有点幽默风趣的语言。

要想达到语言表达的最佳境界，就应该在表述上运用多种方式，如口头语，形象化语言，细腻的内心情感语言，引用、活用语言，方言，时尚新词，俗语，谚语，歇后语等，在遣词造句上应细心推敲、斟酌。

1.使用口头语，会使语言亲切自然、活泼有趣味。

老舍的文章多用口头语，读他的文章时，读者会觉得就像是和老朋友在亲切叙语。在《养花》中，作者说从养花中摸着一些门道，于是就很得意地说“这不是乱吹”，这就是知识；把南方的好花放在北方并养活，他又很谦虚地说“我还没有那么大的本事”。《我家的猫》，作者则用了这样的话：“说它老实吧，它的确很乖。”“成天睡大觉”、“耍个没完没了”，多么朴实无华的语言啊！这哪像个大作家在写文章呀，纯粹是一位朋友站在对面和你聊天，读者之所以有这样的感觉就因为他运用了生活化的语言。

其实，学生在实践中也应不断地吸收这种生活中的语言，使文章风格逐渐地活泼起来，比如：说事情的后果非常严重，就说“那可不是闹着玩的”；小孩子一天天地好动，就说“整天手脚不闲着”；还有“让他坐上（车）去，可好，再也不下来了，不论谁说就是不下来”“使劲儿喊”……这些活泼的语气无疑都是口语在其中起了很大作用。像“挠痒痒、馋猫、耷拉、干着急、悠着点、好家伙、好好儿的、没着没落的”，等等，这些也是口头语言，用在文章中，就会使语言散发出浓郁的生活气息。

2.多用比喻或形象化语言。

台湾诗人余光中在《日不落家》中有句话是“一婴开啼，众婴响应，带来了日后八根小辫子飞舞的热闹与繁华。”诗人说四个女儿活泼、好动，充满幸福与快乐，分别用“八根辫子”、“飞舞”、“热闹与繁华”这些非常具体的形象来描写，多么生动有趣啊！这就是形象生动的语言，读着这句话你不得不产生四个小女孩欢笑、嬉戏的联想。

作家牛汉在《祖母的呼唤》一文中写道：“祖国焦急地一声接一声喊我，声音格外高，像扩大了几十倍，小河、树林、小草都帮着她喊。”作者用“小河、树林、小草都帮着她喊”来说明声音萦绕，多含蓄多新鲜啊！

有人提倡语文老师要多学博览，以掌握多方面的知识，就说“语文教师应当做杂家”，好一个“杂”字。

爸爸对自己说揍就揍，有人说“我爸还照样揍我不商量”，而爸爸教训人不看情面，又说“我爸的巴掌可不长眼”。

有人把名曲随便改编成各种各样的不伦不类的东西后，有作家评那是“下三烂的厨师烹出的怪味菜”，实在妙。

一些考题根本测试不出学生的能力、素质，于是有人发出感慨“这些考题的作用到底有多大，只有天知道”。

这种生动形象的语言，比比皆是：

父亲，我读懂了你；

捧着一颗心来，不带半根草去；

站在广州城的楼顶上，朝大街上随便扔下一根竹竿，就会砸着几个硕士；

小草在挠我的脚心呢；

沙粒钻进我的脚趾缝里，在给我按摩呢；

鞋子阻隔了我对大地的感受，甩掉鞋子，光着脚丫走在大地上，让脚尝尝大地的滋味；

我“开除”了鞋子，放飞了脚丫，赤脚走在校园里，爽！

有些生活妙喻，已失去了本义，而其喻义则更具活力，更有特色，使用这些嫁接的东西更会妙笔生花，如插足、砸锅、泡汤、发烧、搭桥、破脸、露头、露馅、下水、挂彩、新星、演戏、新手、黄了、头儿。生活中有一些惯用语也都采用了比喻义，可随心所欲地自由运用，如开夜车、露马脚、泼冷水、回老家、吹牛皮、捅马蜂窝、吃哑巴亏、喝西北风，等等。

3.细致入微的人物内心情感语，更富有感染力。

如过去的“禁止践踏草坪，违者罚款10元”，这句话显得生硬、无情，如今有的地方改成更加软化的，更符合人们爱惜花草之心的：“小草青青，踏之何忍”，还有句歌词曾说：“我悄悄地蒙上你的眼睛，让你猜猜我是谁。”多符合游戏者的心理啊！

4.语言词汇的引用与活用，会使句子更活泼、潇洒。

如在学生的习作中，袁说：“她妈这不挺好的。”郭说：“你没有听说过一句话是‘知人知面不知心吗？”

“我哭了，……于是我暗自鼓励自己‘男儿有泪不轻弹。”

“每闹一次，很快就合好，但这次却‘久分不合了。”

……

可见，直接引用或灵活运用都会让语言锦上添花。

5.注意遣词造句。

“它是一个既美丽又美丽的花瓶”，“又”字后面出乎意料地又用了一个“美丽”，使这一词重复连用，更突出了花瓶之美。

“常去书店淘书”，一“淘”字强调了选书的精心。

经常呆在网吧，大家都说“泡网吧”，这一“泡”字好，比任何词语都准确、精当。

有个画家在画的落款处写道：“年方八十”，不怕老，不服输，积极进取，乐观向上的那股劲就凝结在一“方”字上。

6.方言、生活妙喻、时尚新词及俗语、谚语、歇后语的积累运用。

文章中大胆使用方言能增加生活气息与地方特色，使文章独具风格，以下方言都可运用到文章中去，如别扭、磨蹭、巴结、草包、寒伧、黑下、俺、妮、咋、啥，等等。

另外，俗语、谚语、歇后语也是丰富多彩的，恰当地运用会使语言词汇丰富多彩，且富于变化。时尚新词也应常在生活中捕捉运用，使语言增强新鲜感与活力，如发烧友、网虫、猫腻、酷、牛、靓、闪亮登场、打造、另类。

要运用语言就必须积累语言，积累的途径一是多看影视报刊、杂志书籍；二是从生活中学习原汁原味的语言，并用心去记，这样才能获得大量的语言词汇，也只有这样才会一步步走近“语言大师”。