试论商科大学辅导员老师的工作特点

赵伯锐

[摘要]商业学科是社会发展必不可少的科目,我们国家正处于经济建设的初期尤其需要大量的商业人才。培养出高素质的商业人才是我们辅导员责无旁贷的任务,也是我们最大的成就。辅导员要针对商科大学生的未来工作特点,给学生灌输更多的商业意识,使他们具有创造性的思维。

[关键词]商科院校 大学生 教育

一、做好新生的辅导工作

大一新生刚脱离高中的煎熬,到了大学的新环境,他们都有新的角色。新生教育首先要解决学生对新生活的适应性问题,因为部分学生认为进入大学后认为可以放松一下,这些问题导致了新生的迷茫与困惑。因此在新生中可通过入学教育、主题班会、报告、座谈会,同时开展职业意识的启蒙教育。比如请院内知名教授举办专业教育讲座,使他们了解到所学专业在社会中的广泛应用和重位置。同时请高年级的学习标兵结合自己在学校学习的亲身体会及感受给他们现身说法。使学生尽快适应学习生活、树立信心,促进优良学风形成。其次要让学生树立长远理想,向自我实现奋斗发展。自我实现是个体需要发展的高峰,它要求充分发挥个人的潜力和才能,对自身内在本性更充分的把握和认可,是朝向个人自身统一、完整和协调的倾向。新生教育中环境等隐形教育是非常重要的,它即包括新生生活学习的校园环境,也包括新生所处的社会大环境。辅导员应给新生营造良好的学生生活氛围,解决新生适应性问题及发展的初级问题,并引导学生正确认识我们所处的社会发展中所带来的挑战和机遇,鼓励学生以长远的目光,以良好的精神面貌,以积极的心态去迎接个体所处社会特定环境的挑战,抓住社会发展的机遇,发展真实的自我,发挥自己的潜能,成为充分自我实现的人。

二、与学生建立平等和谐的关系

现今大学生在较为民主的环境中成长,渴望与人交流思想,以解决他们的苦闷与烦恼。辅导员老师虽然是大学生的领导者、教育者,只有与学生平等相处,才能得到学生的信任与尊重。否则,就会使学生产生逆反心理,给工作造成困难。辅导员要放下架子,与学生进行内心的交流。当学生遇到困难、思想出现问题时,要及时给予帮助和指导;要努力使自己融入学生群体,与学生建立密切和谐的关系,在群体中影响和带动群体。这样,辅导员布置的任务,安排的工作,学生们才会服从辅导员的安排。特别是对于非强制性的、单纯行政命令无法涉及的工作和任务,更能体现出辅导员的作用。事实上班风与学风的好坏,与辅导员的关系直接相关。另一方面,辅导员在与同学们建立密切关系的同时,必须确立自己的角色意识,在群体中发挥正确的引导作用,让学生感到你可亲可敬又可信。在工作时间之外,辅导员应当经常深入教室、宿舍、操场等场所,多参与学生的课余活动,注意了解学生学习、生活、思想动态、人际关系等方面的情况,尽可能多地掌握学生的第一手材料,既能密切师生关系,又能增强学生辅导工作的针对性与实效性。

三、加强学生干部队伍建设

学生干部应该成为高校学生管理工作中的一支生力军,通过“自我教育”、“自我管理”、“自我服务”发挥其在高校学生工作中的重要作用。以学生班级干部为核心的学生骨干队伍是建设好班集体的基本力量,具有双重角色特点,在班集体管理和建设中有着无法替代的地位,同时也是辅导员进行班级管理时的左膀右臂。优良班风、学风的形成有赖于班干部的倡导。因此,辅导员要重视这支队伍的建设和培养。选拔政治思想素质高、专业知识结构好、组织管理能力强、协调合作能力强、群众威信高的学生担任班委会、团支部干部。要与有关部门共同培训学生骨干,着力提高学生骨干的综合素质。督促、教育学生骨干培养“自我教育、自我管理、自我服务”的能力,与全班学生携手搞好班集体建设。建立、健全班委会、团支部制度,注意增强二者的凝聚力。

四、常与学生心理进行沟通

心理沟通是指人与人之间在交往过程中运用语言和非语言的形式,进行信息交流和传递的活动过程,具体到大学生管理中,就是管理者、辅导员、班主任与学生干部、普通学生之间经常性的交流和互动。在大学的学习、生活、恋爱、经济、人际关系、就业等问题,是主要的心理疾病根源,出现了思想困惑、自暴自弃、逆反心里,导致精神疾病,重者出现了自杀念头,走向轻生的道路。教师与学生之间,信息的主体是不断变化的,发信者与受信者的关系,角色有时会互转。辅导员应当耐心倾听、适时提问、学会共情,针对不同时期的学生心理特点上进行分析、总结、归纳,以掌握学生的心理活动,对其心里上的不安有所了解,如新生面临角色、生活及学习环境的改变,会产生心理上的不适应。辅导员要最终建立长效的心理救援机制,必须围绕沟通来开展工作,从中引导学生的形成正确的世界观、人生观、价值观。

五、建立规范合理的工作制度

辅导员工作量较多、杂,由此很容易出现随意性,所以工作逐步规范化,最终建立若干制度。如基本信息知情制度,便于辅导员和学生知悉互相的基本情况,针对一些突发事件,也便于和家里取得联系;学校的辅导员例会制度,即通过定期的例会,布置工作,检查工作,交流信息,上情下达,下情上传,发现问题,及时解决,同时在班级信息的沟通和交流中,大家彼此警示,也可以为解决问题寻找到有益的启示。此外,还有定期的班会和班委会制度;深入课堂和寝室制度;保一方平安的消防安全教育检查制度;发现问题,第一时间到场和报告制度;个别谈心谈话制度;出勤制度,了解各班出勤情况,使我们能及时掌握各班学习情况,使工作更有针对性;考试制度,强调考试纪律等等。当然,我们还要有适当的制度创新,注重原则性与灵活性的同时并重。

六、专业上的辅导

大学生的专业学习是其成为高级专门人才的基础和前提,而大学生的专业兴趣却对其专业学习产生直接影响。其实每一个专业都有学生不满意或不喜欢自己所学的专业,因此学习不努力,逃课、旷课现象屡屡发生。要改变这一现象就必须制定相关的措施,如允许学生学习自己感兴趣的专业并经申请按一定比例转专业。辅导员还要加强专业的指导,制定科学的职业生涯规划,以成功校友作为案例教育学生。另外,我们也要针对商科大学的专业性质,注重培养学生的创造性。最终我们要培养学生的专业素养,是他们能够根据自己的专业特点、要求指导,自行的调整自己的状态,顺利完成学业。

七、搞好课外活动,培养综合能力

课外学习空间是弥补传统教学模式缺陷的最好方法之一。教学的课堂,是“以教师为中心”的“满堂灌”,学生的一切都要听从教师的安排。全部学习的目标就是为了应付考试,学习停留在“疲于奔命”的状态。传经布道式的“我讲你听,我写你抄,我问你答”的教学模自然会引起学生的反感。所以适当安排一些课外活动是非常必要的。它有助于培养学生的学习兴趣,满足学生的求知欲,激发学生的学习积极性和学习动机。所以商科大学生应当多去参与商业活动,如参加创业大赛、一些大公司的创业活动及鼓励同学自行网络开店。使学生具备良好的商业心理性,培养出 21世纪符合社会需求的综合素质商业人才。

参考文献:

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[2]刘立新,董竹娟,张宏宇.妨碍大学生专业心理求助行为的原因探讨[J].中国青年研究,2009,(03).

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