关联理论与中国口译职业化教育

王　劫

摘要：中国的口译起步比较晚，却是一个契机——借鉴国际社会口译发展过程中经验与教训的契机。但由于语言与思维的差异，强行照套西方口译的发展规律无异于削足适履。文章从F.Pochhacker提出的Meta-level training(元认知教育)出发，融入笔译中的“关联理论”，将静止的四元素组合成三组相互独立又相互联系的动态三元关系，旨在为中国口译的职业化道路打开新的思路。

关键词：元认知教育；动态三元关系；中国口译职业化

中图分类号：H315.9文献标志码：A文章编号：1002-2589(2009)06-0189-02

一、引言

1919年的巴黎和会被口译界广泛视为带有职业倾向的现代口译的起始里程碑。自此，口译从“自然口译”的随机性和随意性转变为职业性，即以掌握口译技能的专门人才为国际组织和国际事务提供服务。上世纪四十年代，纽伦堡审判和紧接着成立的联合国最终确立了口译作为一种专门职业的国际地位。在欧洲和全球很多发达国家中，口译教学也在上个世纪的50年代才逐渐确立了自己的独立学科地位(柴明颎，2007)。

中国口译起步较晚，是在改革开放之后。人们对口译的内涵、口译的工作原理、口译的服务对象等口译自身元素知之甚少。译员从业资格、译员评估、口译市场管理目前都还比较混乱。本文立足于中国口译市场的实际情况，探讨中国口译职业化的方向。

二、口译职业化的现状

(一)口译市场的发展

2004年11月上外组织召开的“国际口译大会暨第五届全国口译实践、教学与研究会议”中，国际口译界第一次把目光投到中国，设立主题“口译的专业化道路：国际经验和中国实践”。……