学校即社会　课堂即生活

张　玲

〔关键词〕 作文教学；再现；生活

〔中图分类号〕 G623.23

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2009）

04（B）—0041—01

作文教学不仅要教学生谋篇布局、遣词造句，还要引导学生观察生活、认识生活、创造生活、表现生活。那么，在实际教学中教师该怎样操作呢?

一、再现生活

所谓再现生活，就是运用现代化教学媒体，如录音机、照相机、摄像机等，把生活中的片断在课堂上逼真再现，然后引导学生反复观察，深入思考，全面把握。教师要根据学生写作的实际情况，适时引导学生有意识地集中注意力，进行重点观察，帮助学生完成头脑表象的多次积累，为学生的再次情感体验创设条件，突破教学难点，写好生活片断，从而使学生的认知水平和写作水平得到提高。课堂上展示的生活片断往往是从教师的角度来再现的，但学生才是学习活动的主体，他们有自己的独特感受。如果教师对生活片断选取的角度把握不好，就会偏离学生的生活实际，与新课改提倡的理念相违背。因此，教师应该引导学生参与“再现生活”，让学生自己捕捉生活中的镜头。

二、表演生活

表演生活即让学生把自己喜欢的故事、熟悉的场景演一演，这样教学能有效促进学生深入思考，提高认识水平，从而提高学生的写作水平。把生活搬到讲台上来表演与“再现生活”相比，增加了想象的空间，它展现的是概括性的真实，更集中、更形象，是学生对已有的生活经验的提炼与升华，为学生自主观察生活作了一个很好的铺垫。表演生活要很好地把握现实生活与文学创作的关系，教师要注意调动学生的参与意识，引导学生完成对生活的高度概括。……