论军队任职教育院校办学特色定位

赵晓峰

摘要：军队任职教育院校特色定位要坚持凸显军事职业原则，突出任职需要原则，符合院校和部队实际原则；依据任务分工、学科优长、师资优势、学员对象和环境资源特点确定办学特色；特色定住的基本方法：一是在理论层面处理好“五个主要关系”；二是在实践层面掌握“六个基本方法”。

关键词：任职教育院校；办学特色；定位

中图分类号：G726文献标识码：A

新世纪新阶段，世界性军事变革潮流在对我军建设发展提出改革创新要求的同时，也引发了我军院校由学历教育转型任职教育。任职教育院校的办学特色定位，成为事关其院校生存发展的重要课题和紧迫任务。

一、我军任职教育院校办学特色定位及其意义

(一)我军任职教育院校办学特色、表现和特征

1、我军任职教育院校办学特色

任职教育院校同一般院校的办学特色比较，共性特征是：第一，特色都是院校通过办学实践逐步形成的；第二，特色肯定都是符合院校实际、具有个性优长的，第三，是被社会公认的。我军任职教育院校的个性特征是：第一，有鲜明的军事职业特指；第二，有明确的任职岗位，一般是岗前培训、晋升或转岗培训、岗位(在职提高)轮训。因此，对我军任职教育院校办学特色可以这样定义：是指以军(士)官为教育培训对象，以提高特定军事任职岗位能力为主要教育目的的办学优势和特征的总和。主要包括办学理念特色、学科专业建设特色、人才培养目标特色、科学研究方向特色、考核评估特色、院校管理特色、校园精神文化特色等。……