优化教学方法是英语教学质量的保证

罗启茂

【摘要】传统的教学方法是以教师为主体,采用“填鸭式”、“满堂灌”的教法,而学生则是被动、无兴趣地学。要改变这种状况,就必须优化教学方法,激发学生学习的兴趣,从“要我学”变成“我要学”,让学生成为学习的主体,从而提高教学质量。本文兼顾了理论性和实践性,从多方面论述了英语课堂的优化方法。

【关键词】中学英语、英语教学、优化教法、学习兴趣

目前,在我国的英语教学中普遍存在着的教学模式主要有几种,第一种就是逐句逐段地翻译课文,然后摘出课文中的几个语言点作语法分析,进行举例说明。这种教学方法就是最早的语法翻译。另一种教学方式,就是花大量的时间读单词、读课文、背诵课文、回答问题,只对和语言点有关的句子作些简单的说明和举例,属于直接法的模式,但跟直接法的标准相距甚远。这两种教学方法对教师的业务要求不高,很难适应新教材教学的要求。要教好新教材,教师必须更新观念,转变角色,改变教学方法,才能保证教学质量。

现行的中学英语教材从指导思想到编排体系都已不仅止于语法翻译的范畴,新教材选材多样,紧扣时代,更重视语言的内涵外延,体现了“语言是交流的工具,是文化的载体”这一指导思想。适应新教材的教学思想,其教学目的在于:激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立自信心,养成良好的学习习惯,发展自主学习的能力,形成有效的学习策略,从而使学生掌握一……