高职服装专业实践教学体系构建探析

洪武凤

在我国高职服装专业教育中,实践教学的比重大大增加,同时涌现了一批能适应教学改革需要、教学设施条件较好的实践教学基地,但在整体上实践教学能力还相当薄弱。在实践教学基地建设上,存在着建设方向不够明确、经费投入不足、条件设备简陋、科技含量不高;对实践教学基地建什么、怎么建、怎么管、怎么用、如何评价等问题,缺乏明确的认识和一套科学的标准;在操作层面上,还没有形成围绕服装专业应用型人才培养目标建立起来的相对独立的实践教学体系;实践教学师资力量十分薄弱,队伍建设缺乏明确的方向与途径,许多实践教学教材空缺,已有的教材特色不明显、使用不配套等问题。这些问题的存在制约了我国高职服装专业教育的发展壮大。

一、实践教学体系的主要特征

1.整体性特征

高职服装专业实践教学需要改变过分依附理论教学的状况,加大教学计划中实践教学所占的比重,以培养学生从业实际应用能力为目标,通过改革实践教学内容,逐步形成基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的实践教学体系。因而,实践教学体系必须建立在对所学知识、职业能力、素质结构科学分析的基础上,必须是按基本技能、专业技能、专业技术应用能力分层次递进,分阶段实施的有机整体。

2.持续贯穿与阶段深化特征

培养高等服装应用型、技术型人才,必须依靠有力、有效,并且贯穿于整个教育阶段的各种相互配合的实践教学环节。……