科学教学中学生探究素质的培养

宫梓惠 李 敏

摘要:科学课是小学生的一门必修课,它是让学生体验科学过程,理解科学本质,领会科学精神、态度、价值观、培养创新精神和实践能力的主要课程。本文通过对牡丹江市几所小学的调查了解,提出了科学教学中学生探究素质培养存在问题的原因及解决的策略。

关键词:科学教学;创新精神;探究素质

2009年3月,因学校开展双师教学,有幸来到市先锋小学,从事科学课的教学。通过几个月的教学和对牡丹江市先锋小学、立新小学、长安小学等小学科学课的调查,对如何在科学教学中培养学生的探究素质,谈点自己的想法。《科学课程标准》中明确指出:科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。科学探究是学生体验科学过程,理解科学本质,领会科学精神、态度、价值观、培养创新精神和实践能力的主要学习途径。科学探究是一种促进儿童学习的极好方法。但是,在实际的教学实践中,我们却普遍看到小学生缺少科学探究的意识。在课堂上,学生当观众的多,主动探究的少;浮于表面的多,深入探究的少。小学生缺乏科学探究的意识,其原因何在呢?我们在教学中又应如何培养学生进行科学探究的素养呢?

一、 问题产生的原因

1. 师资力量及硬件设备不足是导致学生探究素养缺乏的客观原因

学生科学探究素养不足的客观原因是小学科学教师师资力量的不足及实验室等硬件设备的配置不足,不能给学生主动探究搭建有效的平台。……