谈如何培养学生的作文观察能力

杨艳丽

三年级学生初写作文,往往产生畏难情绪。什么原因导致学生怕写作文,对写作文“提不起劲儿来?”这个问题不仅困扰了学生,也引起了我的思考:孩子的生活如此丰富多彩,为什么笔下的文章却枯涩无味?在教学中我发现,不同层次的学生写作文时,都会出现“无米难炊”——没东西写的情况。究其根源,是没有明确地指导学生清楚“都有什么可写!”我们都知道:“美是无所不在的,就看你有没有一双能够发现美的眼睛。”因此,这两年我着重从培养学生观察力入手,注意开发学生写作的源泉。

一、认识观察对于写作的重要性

观察是认识世界的重要途径。在平时我就经常告诉学生:写作文就是写自己生活中看到的、听到的、想到的人、事、物。要想写好作文,就得先学会观察生活,善于观察身边的一草、一木、一人、一物。要想写好那些有趣的、有意义的,给你留下深刻印象、让你特别想写下的人、事、物,都离不开观察。

我非常重视在教学实际中引导学生认识观察的重要性。一天下午,我正在上语文课,突然乌云密布,雷鸣电闪,下起了倾盆大雨。巨大的雷声打断了教学,学生都唧唧喳喳地议论不休。个个都兴奋地站起来,伸着脖子向窗外张望。我没有阻止他们,让他们打开窗户,到走廊上去观看这场“及时雨”。回来后,我提出了问题:“你们喜欢这场雨吗?”学生异口同声地回答:“喜欢!”“为什么?”他们又争先恐后地回答:“真大呀!”“好痛快!”“到处雾蒙蒙的,很美!”这时,我又问:“谁能说说雨中的景物有什么特点?怎么美?”班里一下子安静了下来,好像在思考,又好像被问住了。……