简论教师培训中的问题与对策

常丽丽

一、目前教师培训中存在的主要问题

1.培训功能单一化

笔者认为,教师培训应当着眼于教师的职业发展,关注教师现有的态度、知识、技能与外在环境之间的差距,帮助教师不断进步。然而,在“知识本位”观念的影响下,许多地方的教师培训是在知识范式的价值框架中运作的。也就是说,在教师培训的过程中,人们首先认识到的是教师必须具备一定的知识。因此,培训的重点就是使教师获得新的理论知识,试图通过新知识的掌握来改变教师原有的教学行为。所以参加培训的教师的任务就是认真听专家讲解,努力消化新知识,究其实质就是把培训的价值定位于知识本位,结果只能培养出“知识仓库”型教师。这样,原本旨在获得新知、培养态度、增进技能的教师培训就简单化为单一的新知识的获得了。

2.教育观念与培训方式脱节

在今天的教师培训中,培训者极力推崇科学、先进的教育观念,这原本无可厚非。然而,就在宣扬这些现代教育理念的时候,却采用了与其背道而驰的培训方式。培训者一面倡导受训教师在教学过程中要与学生交流、互动,充分发挥学生的主体性,一面却又采用满堂灌的培训方式。如此的培训方式无法将科学、先进的教育观念被教师认可,更不可能转化为科学的教学实践行为,只能成为强化教师错误教育观念的榜样。

按照理论,与现代科学教育观念相适应,应有小组讨论、案例教学、情境教学、导师制等不同培训方式。……