集体备课应追求实效

陈 宁

集体备课是上好课的前提。集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点,结合学生的实际情况,选择最科学的教法和程序,为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发挥集体智慧,促进以老带新,以新促老,集思广益,博采众长,真正实现脑资源共享,使全体教师能从单元整体上驾驭教材。

集体备课必须立足个人备课的基础上,以学科备课组为单位进行,要在充分研究课程标准和教材的前提下,集体商讨教学方法,共同研究教学中应注意的问题,同时要兼顾学生的基础和实际情况,确定教学目标,提高课堂教学效率。尤其是在新课程改革刚刚起步的今天,教学中无现成的经验可循。仅凭个人经验,单兵作战,磨时间,耗体力,不能解决实质问题。只有加强集体备课,发挥集体的智慧,共同研究,共同进步,抓好、抓牢教学的主阵地——课堂,才能提高课堂教学的实效。有鉴于此,时下,集体备课在各地倍受青睐,并已成为学校教研活动中的“重头戏”和“亮点”。

集体备课是以教研组为单位,组织教师开展集体研读课程标准和教材、分析学情制订学科教学计划、分解备课任务审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。集体备课一直以来是我校教学管理的特色之一。教师通过相互借鉴相互启发,集各家之长,避己所短,为提高课堂教学效率发挥了重要作用。但在实践中,我们发现有些学科的集体备课不知不觉成了备课教师的教案之和、网上资料的下载拼盘,或是标准答案式教学方法、教学手段、教学流程的汇集。……