让学生在积累中构建写作的平台

吴亚楠

古人云:“积之愈厚,发之愈佳。”无独有偶,当代著名诗人郭沫若也曾写过“胸藏万汇凭吞吐,笔有千钧任翕张”的诗句。这些都说明了积累对于写作的重要意义。因此,要提高学生的写作水平,首先应该指导学生大量而广泛地积累资料,做好“厚积”的工作。让学生在积累中储备知识,拓展视野,建构起写作的平台。

一、积累必须挖掘鲜活的生活资源

社会生活是写作的源泉,生活与写作的关系是源头与活水的关系,联系生活实际,进行资料的搜集和积累,既“导流”,又“开源”,离开了鲜活的生活之源,作文就失去了生命之水,让人读来味同嚼蜡。所以,要培养学生关注社会生活,提高学习语文的兴趣,走出门去,海阔天空,那里才是我们广阔的课堂。在生活这个大课堂里,引导学生用明亮的眼睛观察这精彩的世界,要善于观察,勤于采撷,善于思考,勤于动笔,生活中的精彩融于笔端,才能领略写作的乐趣,才能品尝生活的甜美,才能生动真实地表现生活。比如:带领学生以独特的视角和独特的见解,收集公共场所的标语、广告词、店铺名及生活中人们常见的歇后语、谚语、俗语。积累丰富词汇,感受中国语言文字丰富的内涵和极强的表现力。农村小学有其得天独厚的资源优势和乡村特色,我们要充分利用好这一优势,一方面让学生观察校园内的花草树木;另一方面带领学生走出校园,走上乡村田头,观察大自然的美丽风景,感受一年四季农作物的生长态势,甚至下地劳动,做一些力所能及的农活,体会农民的艰辛。……