新课改下中学历史教学法的改进策略

龚新美

中学历史教学,虽然涉及的是历史上的事物,但也具有使学生学会学习、学会生存、学会发展的重要意义。这是因为通过历史教学,既可以使学生掌握历史知识、了解人类的过去;又能够促进学生历史学科能力的发展和历史意识的生成,提升学生的人文素养和人文精神,使学生学会以全面、客观、辩证、发展的眼光来认识人类社会。随着人们对教育真谛认识的不断追求和探究深层化,教学思想、教学理论也随之从传统走向现代。新课程改革背景下的课堂教学,要求教师确立新的课程思想和新观念,改变传统的教学模式,重构具有新课程理念的课堂教学模式,这是实现新课程改革目标的必然要求。

一、历史教学活动和教学方法的基本理念

1.历史教学活动所追寻的是学生对历史的建构和认识,因此教学的整体目标应以培养和发展学生的能力为基础,并把历史思维能力视为历史学科能力的核心,从而把历史教学的基本模式由传授知识的类型转变为发展思维的类型。有人曾说:正是问题才把只不过是小碎石的东西变成了历史的证据。然而,以往的历史教学往往是固定式的,对于学生来说,并没有产生真正的探究性问题,或只有肤浅的问题,要不然就是令人头疼的问题(如被动接受、死记硬背、机械重复)。教学的真正意义在于使学生发现问题、探讨问题、研究问题、解决问题。因此,所有的教学方法都应该是为了探究问题而设计的,都要给学生机会去了解事情的基本情况,使学生去深入探讨。……