让学生在体验中学好数学

郭 瑜

体验学习是在新课改理念下产生的一种教育思想,它是指学生在教师引导下,让学生以认知主体的身份亲自参加丰富生动的活动,完完全全地参与学习过程,从而使学生在掌握数学知识的同时体验到数学的精彩、探究的快乐、成功的喜悦。

一、提供“玩”的机会,让学生在玩耍中体验

“玩”是儿童的天性,教师抓住儿童“爱玩好动”的特点,提供“玩”的机会,能激发学生的学习兴趣,使儿童在“玩”中体验抽象的数学知识,并完成由知识到能力的升华,可以收到“此时无声胜有声”的教学效果。

如在教学《9加几》的口算时,我引入学生感兴趣的“玩扑克”的游戏。当我像变魔术一样拿出扑克牌时,学生们都睁大了好奇的眼睛;当我明确“今天我们要用扑克牌学习口算”的要求后,又赢得了他们一片兴高采烈的议论。在这节课中,学生没有了以往数学课上的指令性操作活动,而是在他们喜欢的扑克牌游戏中,运用已有的经验,大胆尝试,积极探究,得出了不同的口算方法,以“9+4=”为例,学生想出了多种算法:(1)凑十法。(2)数数法。(3)用函数思想用10+3算9+4。教室里一片欢声笑语,学生仿佛感到这不是在上课,是老师领他们在玩,这样一“玩”竟不知不觉地掌握了9加几的方法。

二、提供“做”的机会,让学生在操作中体验

美国著名教育学家杜威提出:“让学生在做中学”。新课程标准也提出了让学生学习动态的数学的理念。在教学中,尽可能给学生提供“做”的机会,让学生通过自身的操作体验去主动感悟知识并获取知识。……