试论高校思想政治教育主客体关系语境下辅导员主体性素质的培养

顾潍文 徐仁成

[摘要] 主体和客体的关系是思想政治教育学研究的基本范畴之一。本文分别从静态、动态维度分析了二者之间的辩证关系。在此基础上,笔者试图就如何培养高校辅导员的主体性素质做一番探讨。

[关键词] 思想政治教育 主体 客体 辅导员 主体性素质

思想政治教育过程中主体与客体的关系是思想政治教育中最重要、最基本的关系,它贯穿于思想政治教育的全过程,存在于一切思想政治教育活动之中,决定着思想政治教育的其他各种关系的产生、发展和变化。在此种语境下,如何增强高校辅导员的主体性素质成为一个值得探讨的课题。

一、思想政治教育主体与客体的关系及其相互作用

1.从静态分析看,主体与客体的一般关系。主体与客体的关系具有不同的方面,从实践论和认识论的角度,我们主要把二者的关系归结为实践关系和认识关系。实践关系是主体改造客体以及客体被改造的关系。在主体与客体的实践关系中,主体把自己的目的、能力和力量对象化。同时,吸收活动成果,把客体的规律性内化为自己的本质力量,充实、发展自己的体力与智力,从而提高认识、改造世界的能力,巩固自己的主体地位。主体与客体的认识关系是主体在观念上掌握和反映客体以及客体在观念上被掌握、被反映的关系。人们只有掌握了关于客体的各种联系和规律的知识时,才可能有效地改造客体。

从以上分析我们看到,主体与客体在实践中同时产生,各自以对方作为自己存在的前提,即主体与客体是统一的,它们相互联系,相互制约。……