让课堂成为学生展示才能的舞台

李芳胜

摘 要:现代教育理论认为,人是教育的起点和归宿,学生是学习的主人,不是陪衬。教师只有充满激情,真情地投入自己的教育生活,关注每一个学生的生命质量,不断去丰富自己的心灵世界来感召学生,帮助他们将幸福感建立在更广阔的“做人”的平台上,才会收获人生的精彩。教师需要树立崭新的理念,需要有宽广、乐观向上的气质,需要有一种关心人,关心社会的情怀,这样才能充分尊重学生的个性,使生命本身的创造性充分发挥出来,真正让课堂变得丰富多彩,给学生一个展示的舞台。

关键词:重新认识 科学定位

2008年7月16日至26日,我有幸参加了在临沂师范学院举办的山东省中小学语文教师素质提高工程专题培训学习活动。十天的学习中,聆听了多位教育专家的精彩报告和来自一线教师课堂教学经验介绍。所见所闻感慨颇多,受益匪浅。

一、对学生的重新认识

临沂师院林化军教授的《语文学习与学生心理发展》报告,使我更加清楚地认识到学生作为课堂主体的意义。他说从学生在教学系统中地位及与其他要素的关系看,学生是构成这个系统的主要部分;从哲学意义上,学生是有认识、实践能力的人;从法律、伦理角度看,学生是责任主体、法权主体。从教育活动“人为”与“为人”的本质看,在教育活动中学生是认识、实践、思维、创造与发展的主体。必须确立学生的主体地位,“为了每位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。

现代教育理论认为,人是教育的起点和归宿,结合《课标》中“学生是学习发展的主体”的观点理解,我们不难明确我们应确立的科学的学生观的内涵:(1)学生是人,具有人的本质属性。(2)学生是发展中的人,不是成人。(3)学生是具有独特意义的人。(4)学生是学习的主人,不是陪衬。实际情况显示大部分学生是越来越不喜欢读书,这是为什么呢?对语文教学来说,如何创建良好的语文学习环境,将是一个永恒的课题。同时,我们还要更多地关注个体的差异,即尊重学生的个性差异,促进个性发展,避免一刀切、一个标准、一个模式。根据每个人的特点,有针对性地进行教育,使每个学生在原有的基础上都有所提高。但对于语文学科,不是每一个学生都可以教好的,专家这样明确地告诉我们。当然,专家的话也是有前提的,那便是老师不要把一切都归结到自己的身上,这样我们才会有更多的激情投入到良好学风创建中,从而带动整体的发展。

二、对自我的科学定位

对自我科学定位,让生命价值更高远,做一名幸福的教师。临沂市兰山区教研室杜秀明主任如是说。每一位专家和名师的对话和交流,都会从他们的言传身教中感受到伟大的精神和人格魅力。使我们的教师深切体会到一个真正的教育工作者应以追求幸福的教育为己任,不仅有着丰富广博的知识,更有着丰厚的人文内涵,举手投足都浸透着文化芳香。

“成就一个人靠的是情商而不是智商”,教师只有充满激情和真情的投入自己的教育生活,关注每一个学生的生命质量,使学生的视野不仅仅关注在知识和学业上,不断去丰富自己的心灵世界来感召学生,帮助他们将幸福感建立在更广阔的“做人”的平台上,才会收获人生的精彩。帮助学生学会感恩——“感恩生命”启动仪式。

一份针对大学毕业生的调查问卷中有这样一道题:学习的目的是什么?

其中3%的人答曰不知道,13.8%的人是为了得到一张文凭,33%的人是为了谋取一份理想的职业,23.6%的人为了将来提高自己的经济地位,而回答报效祖国、报恩于父母和老师的连一成都不到。

感谢母亲赐予我生命,感谢老师给予我知识,感谢同学赠予我友谊……

让我们感谢生命中一切可感谢的人吧!

临沂师院张国伟教授在《语文教师的人文素养》讲座中强调,语文教师要做到“德”“情”“识”三点。德即善良、公正、责任感;情即真情、热情、激情;识即学识、见识、卓识。

作为教师,一要有责任感。“所谓责任感就是你的良心。我们教师的这份活是良心活。你做了好事没人看见没人表扬你自己就觉得高兴;你做了坏事没人批评没人看见你自己就觉得不舒服。这说明什么,这个无形的法律,时时在警醒鞭策和褒奖你。”(任小艾)。二要有热情。教师胸中要有一团火,在任何情况下都要朝气蓬勃,对学生有感染力,只有燃烧自己才能在学生心中点燃理想之火。作为学生情感的感染者,教师如果缺乏热情,要想取得理想的教学效果是不可能的。三要有渊博的知识。“阅读吧,老师!当你挑灯夜读的时候,就是你开始远离浮华喧嚣,沉静深潜的时候,你此时的寂寞,必将为你带来将来他人无法取得的自信和从容,当你的课堂上语言开始变得优美而简洁,当你的学生为你的机智和引领心悦诚服,自豪钦佩的时候,你获得的不仅仅只是那些短暂的喜悦,你面前打开的将是一个无比丰富而阔朗的视野。”(窦桂梅语)。

三、让课堂教学高效有趣

刘顺梅老师执教的《阿长与山海经》一课,从课堂的组织到学生的学习过程等多方面都给了我很多启示。她的《初中语文竞合小组学习方式探究》报告,将为我今后的语文教学提供很好的参考作用。

首先,倡导新的学习方式。

自主学习和被动学习、机械学习结合;合作学习和个体学习结合;探究学习和接受学习结合。

其次,上好课的关键:钻研教材、钻研学生。

钻研教材特别要关注新知识、关注陌生点、关注衔接点、关注教学目标。要钻研学生:已掌握了什么,未掌握什么,想学习什么,能学习什么。教学目标要明确:现在的课堂上往往是学生已有经验知识的重复,讲的都是懂的,没有新鲜吸引人的东西。环节安排体现条理性——紧凑、合理、高效,特别要关注文章中心。专家提出课堂教学要注意多种形式的读的训练,包括朗读、默读、诵读等。

再次,方法的采用体现实效性——促使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展。

最后,手段运用力求合理——激活学习欲望,注重体验、内化。调动学生学习的积极性、主动性才是有效的。

总之,十天的学习虽已结束,但对我来讲却是刚刚开始。我必将学到的新理念贯穿到今后的教学中去。需要树立崭新的理念,需要有宽广、乐观向上的气质,需要有一种关心人,关心社会的情怀,这样才能充分尊重学生的个性,唤起学生个性意识的觉醒,使生命本身的创造性充分发挥出来,真正让课堂变得丰富多彩,给学生一个展示的舞台。

作者单位:山东省广饶县花官乡初级中学