让批评也如春风

陶常迎

教育部最近出台的《中小学班主任工作规定》指出:“班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”批评是教育学生的重要手段,更是一门艺术。恰到好处的批评,能够让学生心服口服,主动承认错误,改掉缺点,从而收到较好的教育效果。但如果掌握不好尺度,则会使学生失去自尊,自暴自弃。因此,我们要认真研究学生的心理特点,让批评也如春风沐浴学生的心田。

一、要敢用批评

罗杰斯曾说过:“人人都会犯错误。”学生在成长的道路上犯错误是难免的。教师的职责就是通过教育让学生认识到错误,帮助他们纠正不良行为,改掉缺点,引导他们健康成长。《中小学班主任工作规定》指出:“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的重要实施者,是中小学生健康成长的引领者,班主任要努力成为中小学生的人生导师。”而批评教育是班主任管理重要的手段,以条文的形式规定班主任的“批评权”是很有必要的。并且“批评权”不能仅仅局限于班主任,所有教师都应该有对学生进行批评教育的权利和义务。

在强调尊重学生、维护学生权益的今天,一些学校出现了教师不敢批评教育学生、放任学生的现象,这很不正常。原因是有些家长对教育不理解、不支持。频繁出现的因为教师批评学生而受到伤害的事件更让老师们心痛。但是如果因为怕出事,怕惹麻烦而放弃自己的批评教育是老师的失职。最近,教育部师范教育司司长管培俊表示:“班主任如果不敢批评学生、不敢管理学生,该管的不管,那就是不负责任,就是渎职。”实际上,适当的批评教育可以培养学生的抗挫折能力,教师要勇敢地亮出批评的“宝剑”。现在的学生大部分是娇生惯养,喜欢我行我素,经历点批评和挫折是非常必要的。如果连一点点批评都受不了,又如何去面对未来的漫长人生道路。

二、要慎用批评

批评是教育学生的重要手段,但这把“尚方宝剑”要慎用。心理学研究证明,我们很容易将批评指向某一类人甚至某一个人,形成习惯性的批评。而连续性的批评只会挫伤学生的信心,让学生形成习得性无助感。批评要三思而后行,要具备以下条件后再实施:

1.爱和尊重是批评的基础

教育家林崇德教授认为:“表扬是爱,批评也同样饱含着对学生的爱。”批评应该像园丁的剪刀,要以爱做基础。教育是一项爱的事业,有爱的批评更易于深入学生的心灵深处。要让学生感受到你的批评里包含着关心和爱护。批评还要以尊重为基础。美国教育家杜威曾说:“尊重的欲望是人类天性最深刻的冲动。”美国作家爱默生也说“教育成功的秘诀在于尊重学生。”在教育中我们要学会换位思考,尊重信任学生。

2.摸准学生的心理是批评的前提

现在的学生内心世界极其复杂,教师不是心理学家,也不是心理医生,但要懂学生的心理。俗话说“话不投机半句多”,我们的教育如果不能深入学生内心深处,我们的话如果不能说到学生的心坎里,不仅达不到预期的目的,还会起反作用。因此,我们必须走进学生的内心世界,了解学生的所思所想和犯错误的动机,根据学生的思想实际制订切实可行的教育方法。

3.批评也要备课

就像上课一样,批评也要备课。经过认真思考和准备的批评才可能会收到预期的教育效果。(1)备学生,教师要认真研究犯错学生的思想状况和心理特点,并通过实际调查了解错误的详细过程。(2)备方法,要因人而异,根据批评的对象的特点选择合适的批评方法。(3)备心情,切忌在情绪不好的时候批评学生。教育部基础教育课程改革专家组核心成员郭元祥教授认为:教育机智首先表现为克制或耐心。面对复杂而激烈的突发教育事件,最好的行动就是不草率采取行动。教师要克制自己,耐心等待,真正了解真相后,再做出有效地决策和行动。只有这样,批评才能有的放矢,被批评的学生才能心悦诚服,其他学生也能从中受到教育。

三、要善用批评

1.宜就事论事,忌上纲上线

有的老师在批评学生时总爱旧账新账一起算,觉得这样才能让学生深深反思,实际上这种做法是不可取的。如果经常翻旧账,就会让学生在心理上产生反感,即使你说的有道理,也不会收到理想的教育效果。要就事论事,不可上纲上线。不能因为一点错误就对学生大批特批,甚至全盘否定,

2.宜情真意切,忌冷嘲热讽

感情真挚的批评才能打开学生心灵的门窗,切忌故作姿态,冷嘲热讽,甚至恶语相伤。中国有句古话叫“良言一句暖三冬,恶语伤人六月寒”。更何况我们面对的还是孩子,是脆弱、敏感易伤害的心灵。因此,我们的批评应该是善意的,而非恶意的;是激励、鞭策,而不是打击、贬损;是尊重信任,而不是辱没人格;是爱而不是恨!

3.批评与表扬相结合

俗话说,“数子十过,不如赞子一长”。著名教育家陈鹤琴也说过:“无论什么人,受激励而改过,是很容易的,受责骂而改过,比较的是不大容易的。”那么怎样才能让犯错误的学生接受批评呢?那就是批评和表扬相结合。在批评之前,要以表扬作为突破口,先肯定犯错学生身上的优点,然后再帮助他们认识到自己的错误和缺点。恰当的批评和表扬,对激励先进鞭策后进,融洽师生关系,形成良好的班风都可以起到事半功倍的效果。

4.批评与自我批评相结合

毛泽东同志在《中国共产党的三大作风》一文中指出:“批评与自我批评是我们党用来调整党内关系、解决党内矛盾的主要途径和方法,是保证党的肌体健康、党的组织坚强、战斗力强的锐利武器。”其实在教育教学管理中,批评与自我批评相结合也是很重要的方法,也可以发挥重要的作用。在学生犯错误以后,我们可以让学生先开展自我批评,即让学生通过冷静的反思,发现自己的错误,并从内心产生自觉改正错误的想法。然后再加之教师春风化雨般的批评,教育效果一定会非常好。很多情况下,自我批评就已经足够,教师的批评成为多余。

总之,批评涉及到对学生的正确评价,更关系到学生的健康成长。我们要认真贯彻素质教育改革要求,深入研究管理艺术,让批评也如春风滋润学生的心田。

作者单位:山东省莱芜市凤城高中