浅谈如何使思想政治课堂“活”起来

林 瑛

摘 要:如何调动学生学习政治课的积极性,是很有现实性的课题,本文从如何活跃课堂气氛的角度出发,阐述了作者在这方面的探索,即摆脱旧的“注入式”的“满堂灌”的教学模式,注重教与学的双边关系,使课堂“活”起来。

关键词:课堂气氛 活泼愉快 举例 趣味

中学思想政治课是中学德育的主渠道,如何完成其既向学生传授知识,培养能力,又培养构筑学生良好的思想道德素质和较高思想政治觉悟的重要目标和任务,是长期以来政治课教育教学领域内一直探讨的课题。

一、让新的一课在活泼愉快中开始

良好的开端是成功的一半,刚开始的短暂导课时间往往定下了一节课的基调。导课是讲授新课的第一环节,精心设计好这一环节,对于达到预期教学目的、取得良好的教学效果作用很大。

1.教师以愉快的心境进入课堂

有了愉快的心境,才能在教学中充分发挥自己的水平,同时,老师的心境也能调节学生的情绪,使他们以积极的情绪进入课堂的学习。特别是下午的课,教师更是要注意保持自己高涨的情绪,以此来带动学生的积极性。

2.导语要有趣味性

导语在形式上要灵活多样,富有情趣。可以有提问、抒情、欣赏、悬念等形式。教师可依据课的类型选择使用。同时要讲究语言表达艺术,使导语声情并茂,真正激起学生的求知欲望。

二、在活泼愉快的气氛中进行新授

政治课概念比较抽象,不容易理解,而中学生在认识事物时却又是遵循从具体到抽象、从感性到理性的认识规律。因此,为了使学生理解书本知识比较容易,我认为:

1.举例要充满趣味性

爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”可见,激发和培养学生的学习兴趣是多么的重要。如果老师在课上只是照本宣科,那么就会使学生厌烦、疲劳、昏昏欲睡;反之,如果能在教学中适时穿插一些趣味性较强的例子,就能够使深奥的道理通俗化,并能引人入胜,激发学生学习兴趣。

例如:我在讲“公民的人身自由权利受法律保护”时强调“公民不受非法逮捕和拘禁”,举了“关别人一天,自己被关半年”的例子。学生一听,兴趣马上就来了。我说:“有一个同学怀疑另一位同学偷了他的钢笔,于是便在星期天上午叫上两位同学帮忙把他骗到自己家里,逼问他,那位同学死都不承认。这三个人就把他绑起来,直到傍晚才放他回家。并且警告他不许告诉任何人,否则对他不客气。那位同学回去之后,精神恍惚。在他母亲的一再追问下,才道出原委。母亲立即向派出所报案。这三位同学都受到了法律制裁。”通过这个事例,同学们不但了解了法律禁止非法逮捕和拘禁,而且在思想上也受到了教育。

2.适时创设活跃的情境

人的情绪和情感总是在一定情境中产生的,良好的情境容易引起积极的情绪和情感。因此在教学中要适时创设活跃的情境,使学生在一定情境中激发起学习兴趣。创设情境可采取:语言表达法、音乐表达法、诗歌表达法、漫画表达法……特定的情境一般由教师创设,有时可以引导学生创设。

例如:讲“保护未成年人是国家和社会的共同责任”时,我预先让四名同学排练了一个小品,上课时表演。一位同学饰小刚爸爸,一位同学饰小刚(初二学生),一位同学饰王老师,还有一位同学饰工厂老板。表演内容是这样的:小刚开学时没来上学,王老师就到他家里去动员。可他的爸爸说读不读书是他们自己家的事,他们家没钱不让孩子读书了。王老师问孩子呢?小刚爸爸说已经到城里去打工了。王老师又追到城里,到某工厂找到该名学生。小刚说读不读是我自己的事,我家没钱,我的成绩不好,我也不想读了。王老师又找到该厂老板,老板说又不是我找他的,是他来找我的。他干活,我付钱,天经地义。老师说你这是非法雇用童工,走,我们到法官那儿去评理。表演之后,我便说:“同学们,你们说法官会怎么判呢,其依据又是什么呢。通过学习‘保护未成年人是国家的社会的共同责任大家就知道谁对谁错了。”于是学生的学习兴趣马上就浓厚起来,自然就能学好下面的知识了。

3.充分利用比较和类比的方法

心理学表明,中学生钻研心不强,又比较粗心,对于相近、相似、相对、相反的一些概念比较容易混淆。而比较法就能帮助学生区分概念。如:违法与犯罪的含义、几种社会形态的生产关系、社会主义制度的基础和资本主义制度的基础的比较等等。通过比较法,既能激发学生的学习兴趣,又能促使学生去钻研书本,达到举一反三的目的。

类比能使抽象的内容具体化,更容易使学生所接受。

4.联系现实生活

“理论是灰色的,生活之树常青。”事实证明,把教材内容与现实生活密切结合起来,能把枯燥、抽象的理论转化为活生生的现实,容易学得深、记得牢。另外,学生体会到政治课讲的内容就在现实生活中,就在自己身边,也就会有兴趣了。

在讲到:“经济活动的参与者必须依法规范自己的行为”时,我便让同学们举例说一说日常生活中遇到的经济活动参与者的违法行为。课堂气氛马上活跃起来。同学们你一句我一句地议论开了。有的说:“上次我买的方便面上没有生产日期、保质期。”有的说:“我昨天买到的火腿肠是过期的。”于是我就引导他们讨论对这种违法行为应该采取什么行为,是不是任这种行为存在。学生们踊跃发言,有的说应该向工商部门举报,有的同学说应该打电话给消费者协会让他们来管一管等等。我首先肯定他们的做法是正确的,必须用法律手段来保护自己的合法权益。然后我又抓住时机问:“你们这么做有什么法律依据吗?”学生很容易就想到了我国法律规定:生产限期使用的产品,要标明生产日期和安全使用期或失效期,销售者不得销售不合格产品等。

三、轻松愉快地结束新的一课

在活泼而又紧张的智力活动告一段落后,我觉得教师除了要帮助学生总结和复述本节课所学的内容,使学生刚学到的知识得以巩固外,还要设置一些有坡度的巩固题给学生做,让每一个学生都能得到成功的喜悦。特别是那些基础略差的学生,可设置一些容易的但又紧扣教学目标的巩固题。

总之,在教学工作中只要我们教师不懈努力、不断探索、推陈出新,就一定能让政治课成为学生想上、爱上的学科。

作者单位:江苏省溧阳市周城初级中学