浅议提高小学英语教学效率的有效途径

王强英

在小学英语教学中,教师不应只把孤立的单词、句型灌输给学生,让其去背这些孤立的语言点,而是要把语言点化难为易,减轻学生的负担,并且能让学生把学到的知识运用到现实生活中去。因此,教师就应该掌握优良的教学方法,在课堂上营造轻松、愉快的氛围,创造良好的英语学习环境。

一、创设情境法

针对小学生的年龄特征和教学内容,教师一定要创设形式多样的情境,在有意义的交际活动中,激发学生学习英语的热情,同时也能提高学生运用语言的能力。通过交际活动,教师可以向学生渗透新的语言知识,当学生意识到学习英语可以表情达意,并可以获得更多和更新的信息时,便会产生运用英语的欲望和完成学习任务的成功感。于是他们就会更加主动地参与学习活动,进而学到更多的知识。1.演示实物,引入情境。2.用简笔画,显示情境。3.师生表演,直现情境。

二、分层教学,以人为本,谋减负新平台

学生的个性是千差万别的。为了充分尊重学生的个性差异,对每位学生负责,使各项教学措施更具针对性,努力提高教学效益,教师应当实行了分层教学制度。1.备课分层。2.课堂教学分层。3.作业分层。分层教学的实施,不仅提高了教学效率,充分体现以人为本的教学理念,还切实减轻了学生过重的课业负担,使学生有时间、有空间在自己感兴趣的科目上进行拓展和自我完善,为学生终身发展奠定了基础。

三、运用多媒体,提供直观的语言交际情境

1.多媒体介入英语课堂教学中,为创设语言环境提供了有利条件,学生可以从被动的信息接受变为语言交际的积极参与者。

2.节奏朗读法。学习语言,就是一个记忆堆积的过程。在这个过程中,朗读是必不可少的一个重要环节。在小学英语教学中,由于小学生有着新奇、好动的身心发展特点,在朗读时配上一定的节奏,可以起到事半功倍的效果。在课堂教学中,我主要采取了两种方式提供节奏:(1)录制电子琴上的鼓点,作为背景节奏。(2)师生一起击掌,拍出适合朗读的动感节拍。

四、教师要重视对课标、教材的研读

教师要注重备课的实效性,制定科学、合理的教学目标。1.精心设计教学环节,删除无效劳动,使教学过程最优化。2.倡导“任务型”教学途径,培养学生综合语言运用能力。3.落实小组合作学习,让学生成为学习的主人。4.关注学生情感,及时反馈矫正,增强课堂调控能力。5.注重过程评价,激发和培养学生学习兴趣。

英语教学中应以形成性评价为主,注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。把对学生的评价贯穿到平常的学习过程中,其中,学生参与课堂活动的情况是重要内容。课堂教学中要多实施激励性评价,激发学生的学习兴趣,帮助学生树立学习自信心。

作者单位:沁水实验小学