“三段式”学生物

刘向华

在高中生物学的学习中，要想让学生达到一个较高的境界，教师不仅要帮助他们熟悉一些课本的基础知识，还要引导学生总结一些规律和方法，这样他们学习起来就会更得心应手。现把在教学过程中和学生一块总结出来的“三段式”学生物法介绍如下。

1模仿阶段——依葫芦画瓢

人教版高中生物第二册教材在介绍孟德尔的分离定律时，具体叙述了棋盘法在分析杂交组合后代的基因型和表现型以及它们出现的概率的应用。

棋盘法具体的操作方法是：两个亲本杂交时，将每一个亲本产生的配子及配子出现的概率分别放在一侧，然后，根据配子间的组合规律，在每一个空格中写出它们后代的基因型和表现型，每一个格中合子的概率是两个配子概率的乘积。比如由一对等位基因控制的性状，杂合子相互交配时：可用棋盘法展示如图1所示。

在后来的学习过程中，学生会发现有很多知识都可用此法来得到答案。

1.1植物体细胞杂交所产生的融合细胞种类及比例

人教版高中生物全一册P68，课后复习题3在图4-7所示的植物体细胞杂交过程中，除了形成AB型的融合细胞外，还能形成其他哪些类型的融合细胞?

一般仅考虑两两细胞的融合，则除了AB型外，理论上还应有AA、BB型。如果A：B=1：1，则融合细胞理论上三种类型的比例是：AA：AB：BB=1：2：1。

套用棋盘法，如图2所示。

1.2目的基因与运载体的连接可能产生的类型及比例

如果有很多目的基因和很多运载体在DNA连接酶的作用下连接时，因为目的基因和运载体具有相同的黏性末端，当二者的比例是1：1时，理论上可能出现3种结果(仅考虑两两的连接)：两个目的基因相连：目的基因与运载体相连：两个运载体相连=1：2：1。……