如何提高政治课堂教学实效

曾庆云

一、 注重时事教学，激发学生求知欲

许多学生课下聊天，提起布什、伊拉克战争津津乐道，可是一旦上了政治课却无精打采哈欠连天。我认为造成这种情况的原因是教师过于注重理论传授，忽视了以时事新闻中的生动事例来提高学生的兴趣。现在中考、高考或平时教学测试中，很多考题都会设置一些情景材料，而这些情景材料很大一部分又来自时事政治，所以教师在平时的教学中，应注意把丰富生动的时事事例和教材结合起来，这样既可以激发学生对政治课的学习兴趣，加深对课本知识的理解，又能帮助学生在考试中准确把握题意，提高应考能力。青少年有强烈的好奇心、求知欲，对国家大事非常关心，因此教师结合时事讲政治才能激发学生兴趣，取得良好的教学效果。

二、 创设问题情境，增强学生参与意识

教学成效往往取决于能否增强学生的认识过程，充分发挥其主观能动性，变“要我学”为“我愿学”，从而将外在的知识转化为内在的素质。为此，在教学中，教师应充分运用“启发式教学”，创设良好的问题情境，增强学生的参与意识，激发学生的学习兴趣。例如：在讲述“货币的产生和本质”时，教材引用了马克思的一句名言：“金银天然不是货币，但货币天然是金银。”学生一时难以理解，于是笔者就设计：①货币是如何产生的？②金银为什么最适宜做一般等价物？通过启发学生思维，结论就很容易理解：由于金银在货币产生之前在自然界中就已存在，所以“金银天然不是货币”；……