如何组织写字教学

卢晓春

【摘要】在教学中，教师只要明确写字目标，掌握练习方法，就能有效地组织好写字教学，提高学生写字水平。努力创造条件教好写字课，提高写字教学质量，培养学生写字能力。

【关键词】写字；识字；书法；教学

Teaching how to organize writing

Lu xiaochun

【Abstract】In teaching, teachers write as long as a clear goal, to master methods of practice, you can organize and write effective teaching to enhance the level of student writing. Efforts to create the conditions for teaching writing classes to improve the quality of teaching writing to develop students ability to write.

【Key words】Write; literacy; calligraphy; Teaching

《小学语文课程标准》指出：“写字是一项重要的语文基本功。从一年级开始就要严格要求，严格训练，逐步培养学生的写字能力。”搞好写字教学，不仅能使小学生在校期间更好地完成各科书面作业，而且可以为他们今后的学习和工作打下良好的基础。因此，小学阶段，努力创造条件写好写字课，对促进学生德、智、体、美的和谐发展是大有裨益的。

1．在写字教学中，首先教师要正确认识和善于处理以下四个关系

1.1写字与识字的关系，语文课文每一课生字都要求书写，课堂作业中也编有写字练习。学生学习写字，学会了对字形进行分析综合，有助于把握字形、记忆字音、理解字义，提高识字质量。

1.2写字与书法的关系，写字和书法是有联系的，写字是书法的基础，书法是艺术化的写字。他们之间也是有区别的，写字属于语文范畴，书法属于美学范畴；写字注重实用，书法注重观赏；写字追求规范，书法追求变化；写字强调临摹，书法强调创新；写字应有规范，而书法应提倡风格，写字和书法的要求是不同的，在打好写汉字基础上才谈得上学习书法。

1.3写好与写快的关系，叶圣陶老先生在《写给青少年几句话》中写道：在多数情况下，字是写给别人看的，所以练习写字，一要写得正确，二要写得清楚，……最后还得练习写得快。在写得好的基础上练习写得快，因为写得快也是工作、学习和生活的需要。小学写字教学要达到既快又好，做到笔顺正确，字体规范，结构匀称，整体美观，融艺术性与练习性于一体。

1.4普及与提高的关系，小学写字教学要求面向全体学生，以提高小学生整体书写水平为目的，通过严格的写字训练，让学生把字书写得正确、端正、美观，从而掌握学习上必须具备的基本技能。

正确认识和善于处理上述四个关系，有利于进一步明确写字教学目标、提高写字教学质量。

2．怎样才能提高小学生的写字水平

2.1控制写字时间，小学生由于年龄特点和身体发育水平，写字时间过短，则不能进入状态，而写字时间过长，又令他们疲惫、厌烦、马虎从事，不能达到写字效果。实践证明：一、二年级学生一次不应超过二十分钟，三、四年级学生不能超过四十分钟。

2.2控制写字总量，要提高写字水平，必须重视写。但并不是写得愈多愈好，每一个字写的遍数，每一次写字的总数，每一天写字的总量，都应控制在一个适当量内。

2.3控制写字质量，学生写字训练主要有两种现象：一是越写越认真，字越写越漂亮；二是越写越随便，写字习惯越来越差。对于后者，控制不力或任其发展，是造成学生写字质量差的根本原因。为此，我们从低年级既引导学生懂得“写好字要认真，只要认真，就能写好字：的道理。不管是单纯的写字训练，还是课内作业，都一样地强调质量。

2.4抓好示范导向，首先教师写字必须认真，让学生感到老师写的字的确好看，让学生明白这个字该怎么写好。其次评判示范，日常教学中，教师有意识地指导学生评点他人写的字，在评判中掌握汉字的结构，领悟写字的要领，同时在评判中学会赞美他人，要求自我。

实践证明，在教学中，教师只要明确写字目标，掌握练习方法，就能有效地组织好写字教学，提高学生写字水平。

收稿日期：2009-01-19