谈谈物理实验教学中观察能力培养的几个环节

储呈美

[摘要]:做好实验的关键是正确处理教与学的关系，这就是要发挥教师的主导作用，有计划有目的地把学生的注意力有效地集中到实验的物理现象和在物理过程中所反映的主要属性上去，并对学生的观察提供有效的引导。发挥学生的主体作用，让学生在适当的外部感觉的刺激下，主动地进行感知、观察、思维，逐步培养观察能力。本文阐述了在物理实验中的，对学生观察能力培养的几个重要环节。

[关键词]:物理实验 观察力 环节

一、根据感知规律，做好心理准备

在演示实验中，教师展示的物理现象是事物的客体，其作用是对学生的感觉器官产生刺激信号。学生是感知的主体，他们会根据这些信号，形成什么样的概念，则完全依赖于个体的观察力。演示实验是否能够达到要求，决定于两个方面的因素，一是教师能否正确使用实验器材或教学模具，明确而突出地展示有效的物理现象和物理过程，并对观察程序进行指导。二是能否在课堂上营造一个良好的感知氛围，使学生能够有目的地注意刺激信号的主要属性，在观察过程中获得有效的引导。第一个因素主要是器材和形体动作的表现，第二个因素是心理环境，两个因素相互依存，相辅相成，不言而喻，心理准备是演示实验的环节之一。

根据知觉的整体性、选择性、理解性和恒常性四个基本特征，我们认为演示实验的心理准备主要是：（1）在实验器材、教学模型及其形体动作的计划上，要充分考虑到物理现象主要属性的刺激量是否突出、有效。……